courses/00.brainstorming-pedagogical-teams/general/textbook.fr.md

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title : Partage d'idées sur les recommandations generales.
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### Partage d'idées sur les recommandations generales.

Différentes propositions sont énumérées. Sur chaque propositions, vous pouvez réagir, 
commencer une discussion. Vous pouvez aussi créer de nouvelles propositions.


1 * Créer, contribuer, participer
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*  Chacun apporte, créé et contribue dans sa propre langue, et dans les fichiers correspondants.
Les fichiers se terminent par ".es.md" pour l'espagnl, ".fr.md" pour le fraçais, ".en.md" pour l'anglais.

* Quand on a contribuer dans sa propre langue. Ouvrir les fichiers des deux autres 
langues, et reporter dans le bon emplacement une traduction automatique 
(avec https://translate.google.com/) de votre contribution. Oui? ou non?

* Si une proposition est acceptée, écrite initialement dans une autre langue, participer 
à une traduction correcte (à partir de la proposition originale et de la traduction automatique).


2 * Attention à la ponctuation
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Les navigateurs internet lisent les textes correctement dans la langue choisie pour
le système d'exploitation de l'ordinateur, mais la qualité de la lecture automatique
dépend de la ponctuation.

3 * Pédagogie
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* Ne pas penser "cours de niveau 3", mais penser "chemin pédagogique sur les niveaux 1 à 4".<br>
Penser votre cours ou votre contribution comme un chemin pédagogique qui couvre 
les niveaux 1 à 4 (voir 5 si vous travailler hors m3p2 au niveau master). Vous ne 
travaillez pas au niveau 3, en rappelant (trop) rapidement des notions de bases
(essentielles mais souvent mal maîtrisées par les étudiants) dans votre cours.
Votre cours doit -être pensé en conçu sur les 4 niveaux. Structurez les difficultés
et prérecquis de votre enseignement en niveaux, et travailler en parallèle sur 
les 4 niveaux. Structurer en niveaux, c'est penser, pour chaque niveau N :<br>
\- quelle est la valeur ajoutée du niveau N, qu'apporte les notions et les outils
mathématiques nouveaux qui ouvrent de nouveaux horizons dans la thématique.<br>
\- quelle vision et notions de bases doivent rester au niveaux de complexité et
de maîtrise inférieurs.
\- que dois-je laisser pour le(s) niveau(x) supérieur(s)?