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---title: Brainstorming sur le thème transverse "Systems, crossed stabilities and evolutions"published: trueroutable: truevisible: false---
#### Brainstorming sur le thème transverse "Systems, crossed stabilities and evolutions"
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Discussions libres pour ce premier pas
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### Brainstorming
**Idée d'un thème extrêmement transverse**. Domaines scientifiques d'applications : tous (y compris sciences humaines, économie)
(CME) :L'idée vient d'une introduction à la microbiologie. La cellule est un système :* ouvert : qui échange de la matière et de l'énergie avec son environnement.* reproductible : qui se reproduit en transformant et organisant la matière de l'environnement* communiquant : par des échanges de molécules chimiques à travers l'environnement* mouvant : qui se déplace* évolutif : qui évolue en lui-même, et dans ses systèmes-enfants.
Si j'essaye de décomposer, je vois :
1 : Ensembles et sous ensembles <br>* caractérisations des éléments : différentes façons de caractériser selon ce dont à quoi on est sensible.* pour un même ensemble, différents sous-ensembles possibles selon les caractérisations choisies de ses éléments.* bref, un peu de théorie des ensembles <br> <br>Dans ce niveau de description, il n'y a ni évolution, ni échange, on ne voit pas de systèmes et sous-systèmes, MAIS :<br>* cela peut représenter des systèmes et sous-systèmes imbriquées, à un instant t.* cela permet déjà de fixer des concepts et du vocabulaire.* cette réflexion est importante pour apprendre à ne pas être binaire, et voir que caractériser cela dépend de ce à quoi on est sensible (donc dépend de l'observateur) et qu'il y a plusieurs façons de classer(donc c'est relatif à un observateur)$`\Longrightarrow`$ Des le niveau 1 (puis +)
Dans une deuxième étapes, ses ensembles et sous ensembles sont dynamiques et évolutifs. Cela pourrait donner :
2 : Sous-systèmes communiquants :
Les sous-systèmes échanges :* de l'informations : * sous forme matérielle, chimique, en diffusant dans l'environnement $`\Longrightarrow`$ notion de densité, de gradient, et de flux * sous forme énergétique, radiative : lumière, ondes électromagnétiques (gravitationnelles?) * sous forme de contact : implique déplacement et "accrochage".* de la matière : qui sert à l'information, à la survie, à la réplication, ...)* d'élements catalyseurs (chimiques, flux financiers, ...)
$`\Lonrightarrow`$ quelles descriptions, quels concepts et quels outils mathématiques dès le niveau 1?
3 : Sous-systèmes mouvants :* $`\Longrightarrow`$ notion de déplacement, de mouvement relatif, notion de "distance" et de "vitesse".* se déplace en direction de gradients (chimiques, informationnelles, énergétiques, ... , de forces conservatives)<br>* causes du mouvements : recherches (volontaires, ou automatiques) de meilleurs conditions<br> $`\Longrightarrow`$ suivre le gradient pour aller vers de plus grandes densités de : * molécules chimiques nutritives ou indispensables (microbiologie, biologie, environnement, biodiversité) * informations culturelles ou éducative, à la recherche de sens et d'appanouissement personnel (sociologie) * compétences complémentaires (gestion de projets) * financements (développement de projets), richesses (pas très altruiste cela... mais cela existe) * de meilleures conditions de survie (biologie, énvironnement, ... + sociologie : migrations)
$`\Lonrightarrow`$ quelles descriptions, quels concepts et quels outils mathématiques dès le niveau 1?
4 : Auto-organisation :* $`\Longrightarrow`$ équilibre, état stationnaire, ou plutôt très lentement variable (très lentement devant quoi?)* $`\Longrightarrow`$ notion de constantes de temps, et de cycles temporels * **auto-organisation d'un sous-système** au sein d'un système plus global : * cellule au sein d'un milieu nutritif (microbiologie) * organisme muliticellulaire * d'une molécule (chimie) * ville (sociologie, urbanisme, économie, ...) * humain (sociologie, en terme de besoins nutritifs, culturels, économiques, relations sociales, équilibre personnel, ...) * espèce particulière au sein d'un écosystème * biosphère d'une planète dans un système solaire (échanges énergétiques, rayons cosmiques, apports météoritiques, etc ...) * d'un projet * **auto-organisation d'une chaine imbriquée de systèmes-soussystèmes-soussoussystèmes, etc** * d'un pays (tous côtés : économie, santé, éducation, justice, ...) * biosphère complète * exemples industriels (avion, chaine de valeurs) * économie circulaire
$`\Lonrightarrow`$ quelles descriptions, quels concepts et quels outils mathématiques dès le niveau 1?
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