diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/10.brainstorming/01.p1/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/10.brainstorming/01.p1/textbook.fr.md index a1d8442c7..bf32fc19b 100644 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/10.brainstorming/01.p1/textbook.fr.md +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/10.brainstorming/01.p1/textbook.fr.md @@ -26,9 +26,13 @@ Elle *ne présage pas des titres de chapitres*. N'hésitez pas à créer une nouvelle classification si nécessaire. +------------------------------------------------------------- + ! *Numération et opérations* -! + (CME-FR)_Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_ @@ -79,8 +83,11 @@ RÉAGIR : ------------------ + ! *Les ensembles* -! + (CME-FR) _Quelques soit notre niveau, toute notre vie nous caractérisons, classons dans des catégories_ _et des ensembles. Une première approche me semble indispensable dès ce niveau 1 (avec l'idée d'apprendre_ @@ -113,8 +120,12 @@ RÉAGIR : ------------------ + + ! *Géométrie* -! + (CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_ * *Théorème de Pytahgore / règle de trois* (en relation avec les fractions et le triangle rectangle) @@ -124,8 +135,11 @@ RÉAGIR : ------------------ + ! *Les équations* -! + (CME-FR) - *égalité $`=`$*