diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/instructions-for-levels/10.main/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/instructions-for-levels/10.main/textbook.fr.md
index 3fdfe3d68..2f21febcd 100644
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@@ -83,8 +83,8 @@ des propositions existantes. Pour cela, commencer par un nouveau *[BM-numéro] :
 (CLE) C'est une partie de cours classique, mais dans l'objectif d'une ressource en ligne, 
 pour un auto-apprentissage (cas général) ou pré-apprentissage ou un document de courts 
 (nos étudiants), nous pouvons mettre plus de texte, être plus narratif. Nous n'avons pas
-de limitation de pages ni de longueur. Cette partie doit plus ressembler au texte d'un livre plutôt
-que celui d'un polycopié de cours.
+de limitation de pages ni de longueur. Cette partie *doit plus ressembler au texte d'un livre plutôt
+que celui d'un polycopié de cours*.
 
 -------------
 
@@ -129,7 +129,7 @@ sur ce point. Exemple :<br>
 
 **[BM-30] Les figures dans cette partie "Principal"**
 
-(CLE) Proposition de ne pas mettre de figures dans cette partie. Comme dans une publication, le texte renvoie
+(CLE) Proposition de *ne pas mettre de figures dans cette partie*. Comme dans une publication, le texte renvoie
 aux figures qui elles, sont dans la partie "synthèse".<br>
 Si jamais ce n'était pas suffisant, joindre une figure très très simple et en noir et blanc.
 
@@ -137,7 +137,7 @@ Si jamais ce n'était pas suffisant, joindre une figure très très simple et en
 
 **[BM-40] Chapitrage**
 
-Comme dans un livre, jepropose un chapitrage classique. Exemple type :
+Comme dans un livre, je propose un *chapitrage classique*. Exemple type :
 #Thème<br>
 (j'écris en commençant par un #)
 ## Chapitre<br>