diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/textbook.fr.md
index d04ece3b2..2984d8acb 100644
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@@ -22,13 +22,13 @@ N'hésitez pas à créer une nouvelle classification si nécessaire.
 
 (CME-FR)_Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
 
-- Chiffres et nombres (base 10)
-- Nombres entiers, positifs et négatifs
-- Nombres réels
-- Les quatres opérations :  $`+ ,- ,× ,÷`$
+- *Chiffres et nombres (base 10)*
+- *Nombres entiers, positifs et négatifs*
+- *Nombres réels*
+- *Les quatres opérations :  $`+ ,- ,× ,÷`$*
   et donc le signe $`=`$
-- Puissance de 10 $`(10^p)`$, puissance d'un nombre entier quelconque n $`(n^p)`$
-- $`n^p+n^q=n^(p+q)`$
+- *Puissance de 10 $`(10^p)`$*, puissance *d'un nombre entier quelconque n $`(n^p)`$*
+- *$`n^p+n^q=n^(p+q)`$*
 
 RÉAGIR :
 (XXX-YY) ...
@@ -36,14 +36,14 @@ RÉAGIR :
 --------------------
 (CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
 
- - Les fractions (en lien avec le théorème de Pythagore dans le triangle rectangle, et la règle de trois 3)
+ - Les *fractions* (en lien avec le théorème de Pythagore dans le triangle rectangle, et la règle de trois 3)
 
 RÉAGIR :
 (XXX-YY) ...
 
 ---------------------
 (CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
-- Comparaison de nombres : $`\lt , \gt , \le , \ge`$
+- *Comparaison de nombres : $`\lt , \gt , \le , \ge`$*
 
 RÉAGIR :
 ...  (XXX-YY)
@@ -52,7 +52,7 @@ RÉAGIR :
 (CME-FR) _Simplement découverte, ou plus si cela est utile pour expliquer le système de numération,
 et mieux comprendre la base 10 ? Cela peut être très ludique avec des figures animées_
 
-- Les bases numériques (en lien avec un les ensembles)
+- Les *bases numériques* (en lien avec un les ensembles)
 
 _Idée : cela peut être très utile en physique, pour introduire très tôt des idées 
 sur le dénombrement et les grands nombres._
@@ -87,10 +87,10 @@ RÉAGIR :
 
 ---------------------
 (CME-FR)
--  Eléments, caractériser des éléments
--  Elements discernables, ou distincts
--  Ensembles et sous ensembles.
--  Union ∪ et intersection ∩
+-  *Eléments, caractériser* des éléments
+-  *Elements indiscernables ou distincts*
+-  *Ensembles et sous ensembles*.
+-  *Union $`\cup`$ et intersection $`\cap`$*
   
 RÉAGIR :
 ...  (XXX-YY)
@@ -109,7 +109,7 @@ RÉAGIR :
 !
 
 (CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
-* Théorème de Pytahgore / règle de trois (en relation avec les fractions et le triangle rectangle)
+* *Théorème de Pytahgore / règle de trois* (en relation avec les fractions et le triangle rectangle)
 
 RÉAGIR :
 ...  (XXX-YY)
@@ -121,10 +121,10 @@ RÉAGIR :
 !
 
 (CME-FR) 
-- égalité $`=`$
-- écriture d'une égalité, peut-être vraie ou fausse.
-- équation numérique en mathématique.
-- équation en physique (membres de mêmes nature, dans les mêmes unités)
+- *égalité $`=`$*
+- *écriture d'une égalité, peut-être vraie ou fausse*.
+- *équation en mathématique*.
+- *équation en physique (membres de mêmes nature, dans les mêmes unités)*
 
 
 ---------------------