From 125e8df8766dc9c7402ac4d09ec69a933dba387b Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Claude Meny Date: Fri, 30 Apr 2021 10:12:27 +0200 Subject: [PATCH] Update 00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/40.electromagnetism/05.first-steps/textbook.es.md --- .../05.first-steps/textbook.es.md | 13 ------------- 1 file changed, 13 deletions(-) diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/40.electromagnetism/05.first-steps/textbook.es.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/40.electromagnetism/05.first-steps/textbook.es.md index 3890e5165..f9ca2aa6a 100644 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/40.electromagnetism/05.first-steps/textbook.es.md +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/40.electromagnetism/05.first-steps/textbook.es.md @@ -26,19 +26,6 @@ Esta estructura de árbol *podrá evolucionar*, pero es menos ágil que el conte ellos mismos. En sí mismos, los títulos de los capítulos y subcapítulos son menos importantes. Se pueden cambiar fácilmente, no son la estructura. - -#### Consejos sobre cómo estructurar del nivel 1 - -En este primer nivel, piensa: - * ¿Qué conocimientos sobre este tema son útil en la vida cotidiana? - * Empiece por las acciones y percepciones de la vida diaria, utilizando el vocabulario correcto (ejemplo concreto del brazo -palanca, del torque para quitar un perno con un gato, el patinadora artística, ...). - * ¿Qué les asombra y asombra? (ejemplo, giroscopio, peonza). - -En este nivel, los títulos de los capítulos deben ser palabras cotidianas, habladas. - -Otro? Contribuar : - #### Para participar Para participar