diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/40.collection-existing-pedagogical-content/04.reference-frames-coordinate-systems/situate-on-earth/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/40.collection-existing-pedagogical-content/04.reference-frames-coordinate-systems/situate-on-earth/textbook.fr.md
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@@ -8,30 +8,95 @@ _main_ Niveau 1 (base), à tester auprès de gens une fois fini
!!!! Attention, cours en construction!, Très imparfait, ne pas publier, ne pas rendre visible
-#### Une belle planète
+Pour un niveau 1, comment passera le message? Le niveau est trop élevé (c'est peut-être entre 1 et 2...),
+le vocabulaire, la longueur des phrases... Cela convient-il à un jeune de 14 ans? A un jeune adulte
+déscolarisé très tôt? A un jeune immigré devant aussi découvrir et se perfectionner en français?
+(il aura le même cours dans deux autres langues).
+Pour une population locale, le message est-il traduisible dans une langue locale? est-il compréhensible
+ou toutes les notions sont à redéfinir lentement?
+Il faut bien réfléchir à ce que l'on veut... et aller chercher de l'aide là...
+
+
+### Une belle planète
-Cette planète bleu, blanche, ocre et verte s'appelle la Terre. C'est ma planète. C'est la planète à toi aussi, c'est notre planète commune, et celle de nos enfants, de tous les enfants à venir.
+Cette planète bleu, blanche, ocre et verte s'appelle la Terre. C'est ma planète. C'est la planète à toi aussi,
+c'est notre planète commune, et celle de nos enfants, de tous les enfants à venir.
C'est une belle planète, et elle a développé la vie. C'est une planète un peu unique, à ce jour, dans l'univers.
-Ma terre est vue ici sous un angle un peu inhabituel. Cela pourrait être la Terre vue d'un vaisseau spatial extraterrestre venu nous visiter. Comment me repérer ? Où suis-je sur cette planète? Comment pourrais-je te donner ma position sans te la montrer du doigt ?
+Ma terre est vue ici sous un angle un peu inhabituel. Cela pourrait être la Terre vue d'un vaisseau spatial
+extraterrestre venu nous visiter. Comment me repérer ? Où suis-je sur cette planète?
+
+**Comment puis-je te donner ma position** *sans te la montrer du doigt* **?**
+
+! Situer sur la surface terrestre, c'est *géolocaliser*.
+! "géo" désigne "la Terre".
+! "localiser" signifie "trouver la position, situer".
+!
+!
+! Autres mots avec le préfixe "géo"
+!
+! \- géométrie = géo + métrie : c'est la science de la mesure de la Terre.
+!
+
+### Les coordonnées géographiques
+
+#### 2 coordonnées de position, plus 1 information : l'altitude.
+
+La terre a approximativement la forme d'une boule. Le rayon de cette boule est de six mille quatre cents kimomètres (6400 km).
+La plus haute montagne sur Terre, le mont Everest, s'élève à huit mille huit cents mètres au-dessus de la surface des océans (8,8 km).
+Si je regarde le globe terrestre depuis un satellite, les variations d'altitude de son relief ne sont pas perceptibles. Les continents et les îles,
+les mers et les océans, les fleuves et les massifs montagneux, les déserts et les zones fertiles se dessinent sur la surface sphérique
+de la Terre.
+
+À la surface terrestre je suis libre de me déplacer à droite ou à gauche, de marcher devant ou de revenir en arrière.
+Mais l'altitude à laquelle je suis est imposée par la position où je suis. On dit que la **surface terrestre** a *deux dimensions*,
+quelle possèdent *deux degrés de liberté*.
+
+*Il me faut deux nombres pour localiser* (me localiser ou situer un lieu) à la surface de la Terre. Ces deux nombres
+sont *appelés* **coordonnées**.
+
+*A chaque position* repérée par ses deux coordonnées, est indiqué *une information*, **l'altitude** du sol à cette
+position par rapport au niveau de la mer.
+
+!! *Pour aller plus loin* :
+!! Si un objet n'est pas forcément poser sur le sol,
+!! \- si c'est un avion qui peut voler à différentes altitudes,
+!! \- si c'est différentes couches géologiques présentes sous la surface,
+!! alors l'altitude n'est plus fixée, elle peut varier et devient la troisième coordonnée de l'espace à 3 dimensions.
+
+#### Le cadre de référence des coordonnées géographiques
+
+Une mesure, réalisable sur la surface de la Terre, de la distance à ces deux points de référence.
+Mais cela n'est pas suffisant. Si je précise les deux distances d'un lieu par rapport à deux points de référence, il reste
+dans le meilleur des cas deux positions possibles : de quel côté se situe le lieu choisi,
+par rapport à la ligne la plus courte qui joint les deux points de références? Il faut donc
+définir trois points de références pris sur la surface de la Terre.
+
+Ces trois points de références doivent être le plus universels possibles. Ils doivent dans l'idéal pouvoir
+se trouver sur Terre par leurs caractéristiques physiques propres, pour être indépendants de toute référence
+à l'histoire humaine. Deux de ces points existent sur Terre, ce sont les deux pôles géographiques.
+
+##### Le pôle nord et le pôle sud géographiques.
+
+
+##### L'équateur
+
+
+##### Les parallèles et la latitude
+
-Là, je construis rapidement cet exemple... Tout va changer
+##### Greenwich et le méridien zéro
-#### La Terre tourne sur elle-même autour de son axe sud-nord.
+##### Les méridiens et la longitude
-
-La Terre tourne sur elle-même en 24h.
-L'axe Sud-Nord est un bon repère.
-Le pôle nord et la pôle sudsont des endroits que l'on peut atteindre et repérer.
-L'ensemble des lieux à mi distance des deux pôles est l'équateur.
+##### Les coordonnées géographiques
-#### Greenwich