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@ -45,8 +45,8 @@ les étudiants. |
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##### Les blocs |
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Dans ce niveau 3, les *blocs* sont importants parce qu'ils *permettent de différencier* |
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*plus les étudiants*. Par exemple nous pouvons faire un bloc électrostatique pour des |
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Dans ce niveau 3, les **blocs** sont importants parce qu'ils **permettent de différencier** |
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**les étudiants**. Par exemple nous pouvons faire un bloc électrostatique pour des |
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étudiants qui souhaitent s'arrêter à ce niveau 3 en électromagnétisme. Cela peut être |
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un bloc avec seulement des calculs directs, et la notion de dipôle électrique. Mais |
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sans le théorèmes de Gauss et l'opérateur divergence, qui seront mis dans un autre |
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@ -56,7 +56,7 @@ l'électromagnétisme de Maxwell au niveau 4. |
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Plus tard on pourra associer une metadonnée dans le fichier, pour sélectionner certains |
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blocs et proposer des circuits pédagogiques spécifiques selon le souhait de l'étudiant. |
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Utilisez donc les *blocs pour cibler également différentes pré-spécialités* au sein |
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Utilisez donc les blocs pour **cibler les différentes pré-spécialités** au sein |
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de ce niveau 3. |
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