From 3fbc76ef5fe9387feb70f9528d645fcdf1b52830 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Claude Meny Date: Sun, 5 Jul 2020 12:44:45 +0200 Subject: [PATCH] Update textbook.es.md --- .../10.level-N1/textbook.es.md | 36 +++++++++++++++++-- 1 file changed, 34 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/10.level-N1/textbook.es.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/10.level-N1/textbook.es.md index da303e1e3..50108fc63 100644 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/10.level-N1/textbook.es.md +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/10.level-N1/textbook.es.md @@ -5,8 +5,9 @@ visible : no --- ### PLluvia de ideas para el nivel N1 -Différentes propositions sont énumérées. Sur chaque propositions, vous pouvez réagir, -commencer une discussion. Vous pouvez aussi créer de nouvelles propositions. +Se enumeran aqui diferentes propuestas. En cada propuesta, puedes reaccionar, +iniciar una discusión. También puedes crear nuevas propuestas. + 1 * Objectivo ------------ @@ -39,6 +40,37 @@ encuentran en la vida cotidiana. Todos deben poder hacerlas de nuevo agua con un lápiz en lugar de un rayo láser). Tenemos la parte "más allá" para hacer soñar y mostrar lo que está sucediendo en nuestros laboratorios). +
+ +CME: Una idea que me gustaría probar, que probablemente será controvertida, así que +expongo más los argumentos en este panel desplegable (clic). La idea es:
+En la parte "principal" de cada curso (y no en las partes "resumen" y "más allá") +y solo para los niveles 1 y 2 (no en los niveles universitarios), y solo +cuando el contexto sea adecuado, use la "I", primera persona del singular. + +
+Argumento 1:
+La parte "principal" de un curso es el momento en que el usuario está solo y concentrado. +Debe "apropiarse de los conceptos. Quizás "psicológicamente", el "yo" sea útil. +Nuestras abuelas y maestras (en Francia) nos hicieron memorizar:
+"cuatro por tres es igual a doce, pongo dos y sostengo uno".
+y no
+"cuatro por tres es igual a doce, el maestro plantea dos y retiene uno".
+ni
+"cuatro veces tres es igual a doce, el experto coloca dos y retiene uno".
+
+argumento 2:
+La realidad es compleja, aprende desde el primer nivel para poner las cosas en +perspectiva, para tener en cuenta desde el punto de vista del otro, progresar juntos +también es parte del objetivo m3p2 (ese es el significado de su logotipo dinámico).
+¿Preguntar "yo" es ser capaz de preguntar "y tú"? Entonces, "¿en qué podemos estar de acuerdo juntos?". +Hay muchos ejemplos en física y se utilizarán.
+Incluso entre dos marcos de referencia galileanos, la velocidad depende del observador. +En óptica, el concepto de color puede ser subjetivo o relativo. El color "azul" divide +en dos palabras en el idioma ruso. Tambien se puede proponer una prueba en la parte "más allá" con +por ejemplo un azul verdoso. Y una estadística de las respuestas puede ser dada. +
+ 3 * Bagage matemático ---------------------