diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/35.method-for-collaborative-work/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/35.method-for-collaborative-work/textbook.fr.md
index a8dd46fe8..7e33c23ca 100644
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+++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/35.method-for-collaborative-work/textbook.fr.md
@@ -31,14 +31,17 @@ et l'étape suivante commence.<br>
 <!--Bien sûr le site est évolutif, il y aura de la souplesse, on aura à revenir à chaque étape. Mais l'idée
 est de ne pas aller à l'allure du plus lent, ni être bloqué.-->
 <br>
-avantage 2 : transparence et information du travail en cours.<br>
+avantage 2 : permet l'identification dans les instituts partenaires, des personnes
+qui valideront les contenus mis en ligne.<br>
+<br>
+avantage 3 : transparence et information du travail en cours.<br>
 * nous pouvons "tenir informé de travail qui se fait", simplement en envoyant un lien internet.<br>
 <br>
-avantage 3 : diffusion potentiellement large, et repérage des personnes intéressées.<br>
+avantage 4 : diffusion potentiellement large, et repérage des personnes intéressées.<br>
 * Il faut une taille critique de contributeurs. Cette méthode de diffusion du travail en cours
 et de repérage des personnes intéressées est potentiellement efficace.<br>
 <br>
-avantage 4 : à chaque étape, la diffusion peut se faire avec des cercles croissants, jusqu'à
+avantage 5 : à chaque étape, la diffusion peut se faire avec des cercles croissants, jusqu'à
 l'obtention d'une taille suffisante pour un travail collaboratif efficace, et une production de contenu
 pedagogique de qualité et quantité suffisante (pour les étapes 3 et 4).
 exemple : pour chaque étape et pour chaque thème :<br>
@@ -50,7 +53,7 @@ peuvent aussi l'envoyer à d'autres personnes susceptibles d'être intéressées
 chercheurs (pouvant appartenir à d'autres universités) et extérieurs.<br>
 - Cette opération peut se renouveller jusqu'à obtenir un seuil critique de contributeurs.<br>
 <br>
-avantage 5 : Si quelqu'un contacté a une idée pour un nouveau thème qu'il souhaite proposé, sa demande
+avantage 6 : Si quelqu'un contacté a une idée pour un nouveau thème qu'il souhaite proposé, sa demande
  est visible par tous ceux contactés (pas besoin de login/password, simplement recevoir le lien). Il est ainsi
 plus facile de chercher et trouver des partenaires (ce projet volontairement interculturel nécessite de trouver une 
 petite équipe internationale dans instituts partenaires), ou d'identifier les thémes voisins
@@ -95,11 +98,15 @@ On pourrait envisager un thème "Physique des niches et des échelles" qui pourr
 préciser quelles sont les notions physiques, les forces, les effets importants
 lorsque :
 - (pour un exemple d'échelle) la taille du système étudié diminue. Même sans atteindre le domaine de la physique quantique,
-le rapport surface/volume augmente lorsque la volume diminue, la physique utile peu dépendre
-de la taille.
-- pour un exemple de niche : la physique des grains et de la percolation
+le rapport surface/volume augmente lorsque la volume diminue ainsi que la masse, la physique utile peu dépendre
+de la taille. Je ne suis pas sûr que nos étudiants sâchent expliquer pourquoi les insectes marchent
+sur l'eau par exemple (c'est juste un exemple). En cette période où la taille des systèmes
+technologiques macroscopiques (sans aller nécessairement vers le quantique) se miniaturise, je vois
+une possilité de thème, qui ne peut se substituer aux thèmes classiques, mais qui les réutilisera
+en leur donnant une nouvelle portée.<br>
+- (pour un exemple de niche) la physique des grains et de la percolation
 Mais collectivement, l'émergence de nouveaux thèmes moins traditionnellement balisés, non seulement
-intéressants mais aussi essentiels dans certaines technologies, serait favorisée.
+intéressants mais aussi essentiels dans certaines technologies, serait favorisée.<br>
 </details>
 
 Ajouter d'autres thèmes / modifier la priorité / commenter
@@ -160,9 +167,10 @@ ZZZ : ........ <br>
 
 Création d'un première arborescence telle qu'elle apparaîtra sur le site, et travail
 de réalisation des contenus pédagogiques (en non publié et non visible, donc pas sur internet).
-Au fur et à mesure de l'avancement, des contenus pourront être mis en publié mais non visible,
+Au fur et à mesure de l'avancement, des contenus pourront être mis en "publié" mais "non visible",
 pour qu'un lien non répertorié vers le contenu puisse être communiqué à nos étudiants.
-Mise en ligne progressivement (publié et visible) au fur et à mesure de l'avancement.
+Et lorqu'une cohérence d'ensemble et qualité suffisante auront été atteints, ils seront
+mis en "publié" et "visible" pour un accès libre et gratuit sur internet. 
 
 Commentez / critiquez / participez / contribuez
 YYY : ........ <br>