From 4ca239ee3136f0a3e1b77f75cff6bafa061fecca Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Claude Meny Date: Tue, 2 Feb 2021 16:47:48 +0100 Subject: [PATCH] Update cheatsheet.fr.md --- .../20.overview/cheatsheet.fr.md | 31 ++++++++++++++++++- 1 file changed, 30 insertions(+), 1 deletion(-) diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/instructions-for-levels/20.overview/cheatsheet.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/instructions-for-levels/20.overview/cheatsheet.fr.md index 4d48507f3..3942e840e 100644 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/instructions-for-levels/20.overview/cheatsheet.fr.md +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/instructions-for-levels/20.overview/cheatsheet.fr.md @@ -39,6 +39,7 @@ des propositions existantes. Pour cela, commencer par un nouveau *[BS-numéro] : (CLE) Cette partie synthèse *ne doit pas être un formulaire*.
Il s'agit de *garder* sous forme quidée, *de façon très synthétique et très visuelle* (images et animations) *les étapes du raisonnement* conduisant à un résutat. +-------------- **[BS-20] Conception de cette partie synthèse** @@ -52,6 +53,7 @@ Créer une liste, numérotée ou non : c'est dans l'éditeur de texte, mais plus 1. C'est pareil pour une liste et sous liste numérotées, en remplaçant simplement "*"" par "1." +------------------- **[BS-30] Présence d'un résumé** @@ -64,6 +66,8 @@ est ici (l'encadré en noir) : https://m3p2.com/fr/temporary_ins/electrostatics-vacuum/gauss-theorem-demonstration/overview Note : le look peut être actualisé. Il n'y a pas encore eu de travail sur la présentation. +----------------------- + **[BS-40] Images et animations** (CLE) L'utilisation de couleurs dans les schémas et image est très pédagogique. Lorsqu'un schéma est au final @@ -74,7 +78,30 @@ affichées successivement, avec par exemple un ou deux points de commentaire ent ans une image .gif. Facile à faire et permet de mettre la durée d'affichache que l'on veut sur chaque image dans le .gif. -**[BS-50] Chapitrage** (à comparer au point BM-40 en partie principale) +------------------------ + +**[BS-50] Conception des images/animations** + +(CLE) Les images sont stockées dans le dossier du cours, et elles sont simplement +rappelées par leur noms dans les fichiers dans lesquels nous écrivons les cours. +Ainsi trois fichiers d'un même cours écrits dans 3 langues différentes +rappellent les mêmes images. +$`\Longrightarrow`$ *Faire en sorte que images ne comportent pas de mots* (qui sont toujours relatifs à +une langue). Sinon, cela obligerait à faire une même image pour chaque langue, et donc +multiplierait aussi le nombre d'images devant être téléchargées par le navigateur web. + +L'avantage aussi est que rajouter une langue signifie traduire simplement un texte, et ne consiste pas +en plus à refaire les images. + +Ce projet est un GitLab. Il oeut être récupérer. Imaginez un enseignant devant enseigner dans une langue +plus locale. Il lui suffit de copier le texte du cours, de le traduire dans la langue locale. Les figures +sans mots seront directement compatibles. Ensuite, grâce au mode de présentation "échange", ses élèves +ou étudiants peuvent voir en parallèle le cours dans la lague locale, et dans une des trois langues +standards proposées à ce jour (espagnl, français et anglais). + +--------------------- + +**[BS-60] Chapitrage** (à comparer au point BM-40 en partie principale) (CLE) Reprendre un chapitrage classique, par exemple celui de la partie principale, ferait double emploi, serait visuellement pas très joli.
@@ -84,6 +111,8 @@ nous force à penser le cours en terme d'interrogations.
Facile aussi de s'adapter aux étudiants. Rajouter ou faire apparaître les questions supplémentaires qu'ils se poseront. +---------------------- +