From 4cd55eeaa67176d9e71dba7fe51db7adf71dabf8 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Claude Meny Date: Thu, 11 Feb 2021 14:07:13 +0100 Subject: [PATCH] Update textbook.fr.md --- .../structure-example/30.n3/textbook.fr.md | 55 ++++++++++--------- 1 file changed, 28 insertions(+), 27 deletions(-) diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/electromagnetism/structure-example/30.n3/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/electromagnetism/structure-example/30.n3/textbook.fr.md index 5981b0688..135083160 100644 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/electromagnetism/structure-example/30.n3/textbook.fr.md +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/electromagnetism/structure-example/30.n3/textbook.fr.md @@ -50,44 +50,45 @@ de ce niveau 3. Note : Un bloc, qui peut contenir plusieurs chapitres et de nombreuses figures, peut être assez lourd, mais l'estimation est que un bloc affiché dans un mode de présentation, s'affiche relativement rapidement en 4G (même hors connection wifi). Un bloc correspondra -fort probablement à 1 page web de M3P2. +fort probablement à 1 page web de M3P2, sinon 2 ou 3. -------------------------------------------------------------------------------- ##### Code de couleurs de blocs dans cette étape de conception : -!! BLOC tous les étudiants de niveau 3 +!! BLOC : tous les étudiants qui entrent dans ce niveau 3 -!!!! BLOC étudiants qui devront maîtriser l'électromagnétisme de Maxwell +!!!! BLOC étudiants qui devront maîtriser l'électromagnétisme de Maxwell au niveau 4 -------------------------------------------------------------------------------- #### Un exemple de ce qu'il faut arriver à faire en terme de structure : niv 3 -!!!! *BLOC ELMAG3-1* -!!!! -!!!! *Titre possible* : Schéma conceptuel de l'électromagnétisme -!!!! -!!!! *Description succincte :*
-!!!! Une introduction sur les niveaux 3 et 4 de l'enseignement de l'électromagnétisme -!!!! destiné aux physiciens et autres qui devront maîtriser les équations de Maxwell. -!!!! Et un guide d'apprentissage sur les niveaux 3 et 4. -!!!! -!!!! *Eleménts de programme, ou structuration en chapitre* : -!!!! * donner une vision générale de l'électromagnétisme, le cycle :
-!!!! charges en mouvements
-!!!! $`=`$ (4 equations de Maxwell) $`\Longrightarrow`$
-!!!! forces de Lorentz sur les charges
-!!!! $`=`$ (Dynamique $`\overrightarrow{dp}=\overrightarrow{F}.dt)\Longrightarrow`$
-!!!! modification du mouvement des charges.
-!!!! * domaine de validité -!!!! * bref historique -!!!! * guide d'apprentissage des niveaux 3 et 4 : pourquoi d'abord électrostat, magnétosta, -!!!! pourquoi outil mathématique divergence, rotationnel, etc...,
-!!!! différence entre électromag dans le vide, et dans la matière (moyennes des champs -!!!! dans des volumes mésoscopiques), ... -!!!! -!!!! *Pour qui ?* physiciens et autres qui devront maîtriser les équations de Maxwell. +!! *BLOC ELMAG3-1* +!! +!! *Titre possible* : Schéma conceptuel de l'électromagnétisme +!! +!! *Description succincte :*
+!! Une introduction sur les niveaux 3 et 4 de l'enseignement de l'électromagnétisme +!! destiné aux physiciens et autres qui devront maîtriser les équations de Maxwell. +!! Et un guide d'apprentissage sur les niveaux 3 et 4. +!! +!! *Eleménts de programme, ou structuration en chapitre* : +!! * donner une vision générale de l'électromagnétisme, le cycle :
+!! charges en mouvements
+!! $`=`$ (4 equations de Maxwell) $`\Longrightarrow`$
+!! forces de Lorentz sur les charges
+!! $`=`$ (Dynamique $`\overrightarrow{dp}=\overrightarrow{F}.dt)\Longrightarrow`$
+!! modification du mouvement des charges.
+!! * domaine de validité +!! * bref historique +!! * guide d'apprentissage du niveau 3 et des blocs pour tous au niveau 4 : +! pourquoi d'abord électrostat, magnétosta, +!! pourquoi outil mathématique divergence, rotationnel, etc...,
+!! différence entre électromag dans le vide, et dans la matière (moyennes des champs +!! dans des volumes mésoscopiques), ... +!! +!! *Pour qui ?* tous, à ce niveau 3. --------------------------------------------------------------------------------