From 5278df746936e4bb6c420c658290589e2b02ed4a Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Claude Meny Date: Wed, 28 Apr 2021 14:27:13 +0200 Subject: [PATCH] Update 00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/textbook.fr.md --- .../10.math-tools/10.n1/textbook.fr.md | 4 ++-- 1 file changed, 2 insertions(+), 2 deletions(-) diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/textbook.fr.md index debeb6491..5fa3a9732 100644 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/textbook.fr.md +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/textbook.fr.md @@ -85,8 +85,8 @@ _et des ensembles. Une première approche me semble indispensable dès ce niveau _à ne pas être binaire et à relativiser). Et cela peut être très visuel et très ludique, avec_ _des milliers d'exemples possibles dans la vie de tous les jours et dans toutes les thématiques._ -_Cela me semble utile pour comprendre :_ -_- la numération en base 10 (et les autres)._ +_Cela me semble utile pour comprendre :_ +_- la numération en base 10 (et les autres)._ _- ce qu'est une équation (et donc plus tard une corrélation ou une loi physique de cause à effet)_ RÉAGIR :