diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/general/textbook.es.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/general/textbook.es.md
index 0bf052bdc..9a5fa310a 100644
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@@ -36,9 +36,9 @@ No trabajas en el nivel 3, recordando (demasiado) rápidamente lo básico
 Su curso debe estar diseñado con los 4 niveles en mente. Estructura las dificultades
 y requisitos previos de su enseñanza en niveles, y trabajar en paralelo en
 los 4 niveles. Estructurar en niveles es pensar, para cada nivel N : <br>
-\ - ¿Cuál es el valor agregado del nivel N, que proporciona los conceptos y herramientas
+\- ¿Cuál es el valor agregado del nivel N, que proporciona los conceptos y herramientas
 nuevas matemáticas que abren nuevos horizontes en la temática? <br>
-\ - ¿qué visión y conceptos básicos deben permanecer en los niveles de complejidad y
-de maestros inferiores?
-\ - ¿Qué debo dejar para los niveles superiores?
+\- ¿qué visión y conceptos básicos deben permanecer en los niveles de complejidad y
+de maestros inferiores?<br>
+\- ¿Qué debo dejar para los niveles superiores?