diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/general/textbook.es.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/general/textbook.es.md
index 6f09e21a2..0bf052bdc 100644
--- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/general/textbook.es.md
+++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/general/textbook.es.md
@@ -25,4 +25,20 @@ dos idiomas y coloque en la ubicación correcta una traducción automática
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 Los navegadores de Internet leen los textos correctamente
 en el idioma elegido para el sistema operativo de la computadora, pero la calidad de 
-la lectura automática depende de la puntuación.
\ No newline at end of file
+la lectura automática depende de la puntuación.
+
+
+3 * pedagogía
+-------------
+* No piense "curso de nivel 3", sino piense en "camino educativo en los niveles 1 a 4". <br>
+No trabajas en el nivel 3, recordando (demasiado) rápidamente lo básico
+(esencial pero a menudo mal dominado por los estudiantes) en su curso.
+Su curso debe estar diseñado con los 4 niveles en mente. Estructura las dificultades
+y requisitos previos de su enseñanza en niveles, y trabajar en paralelo en
+los 4 niveles. Estructurar en niveles es pensar, para cada nivel N : <br>
+\ - ¿Cuál es el valor agregado del nivel N, que proporciona los conceptos y herramientas
+nuevas matemáticas que abren nuevos horizontes en la temática? <br>
+\ - ¿qué visión y conceptos básicos deben permanecer en los niveles de complejidad y
+de maestros inferiores?
+\ - ¿Qué debo dejar para los niveles superiores?
+