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@ -92,6 +92,8 @@ $`2^{64}=\underset{\text{2 écrit 64 fois}}{\underbrace{2\times 2\times 2\times |
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Bon ... là je mets juste pour reprendre toute cela plus tard, et ne pas oublier. Mais là! ... dodo. |
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### [BR-ENT1&2-20] Pour illustrer le thème de la flèche du temps, croissance de l'entropie |
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#### Entropie, l'exemple classique du verre qui se brise et ne se reconstitue jamais. |
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@ -112,7 +114,7 @@ Premières modélisations, réalisées par un **observateur plus ou moins myope* |
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(Idée : |
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Amener progressivement que la seconde loi de la thermodynamique macroscopique, que |
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dans un *système isolé*, caractérisé par un grand nombre de configurations équiprobables posibles, |
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dans un *système isolé*, caractérisé par un grand nombre de configurations équiprobables possibles, |
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l'entropie (grandeur extensive) ne peut que croître, ne dépend pas du niveau de |
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précision ou de connaissance dans la description du système.) |
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@ -121,18 +123,23 @@ précision ou de connaissance dans la description du système.) |
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##### Parler d'ordre ou de désordre est trompeur |
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_Pour arriver aux niveaux 3 ou 4 que l'entropie ne mesure pas un "ordre", mais la |
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probabilité $`P(\Omega_0)`$ d'un état macroscopique $`\Omega_0`$ (caractérisé par des |
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variables macroscopiques), correspondant à un nombre $`Nb(\Omega_0)`$ de micro-états |
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$`\omega_{0\,i}`$ de probabilités individuelles $`P(\omega_{0\,i})`$, tels que ... |
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à construire, progression à mettre au point sur tous les niveaux. |
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Pour un observateur qui voit le verre en *8 parties* dans un espace isolé de |
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*20 positions spatiales* : |
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Chacune des configurations spatiales des "morceaux" est unique et équiprobable |
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(hypothèse à débattre), les 5 présentées sont équivalentes. |
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* 3 nous "semblent" désordonnées. |
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* 1 représente en bous le verre non brisé |
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* 1 représente une sorte de configutation non reconnaissable, mais ordonnée. |
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* 1 représente le verre non brisé |
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* 1 représente une sorte de configutation non reconnaissable, mais semblant "ordonnée". |
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Sur le rôle des ... interactions, contraintes physique, ici si on considère que |
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l'axe verticale est l'altitude. Les morceaux brisées ne sont "pas lancés en l'air", |
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mais "repose sur le sol". |
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