From 646417e21b283513a878584149e6f1acd45fd6c5 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Claude Meny Date: Fri, 30 Apr 2021 10:14:55 +0200 Subject: [PATCH] Update 00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/40.electromagnetism/05.first-steps/textbook.fr.md --- .../40.electromagnetism/05.first-steps/textbook.fr.md | 10 ---------- 1 file changed, 10 deletions(-) diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/40.electromagnetism/05.first-steps/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/40.electromagnetism/05.first-steps/textbook.fr.md index f68a3b658..8e3ee2e7d 100644 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/40.electromagnetism/05.first-steps/textbook.fr.md +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/40.electromagnetism/05.first-steps/textbook.fr.md @@ -28,16 +28,6 @@ eux-mêmes. En eux-mêmes, les titres des chapitres et sous chapitres ont moins Ils peuvent se changer facilement, ils ne sont pas la structure. -#### Conseils pour penser la structuration de ce niveau 1 - -A ce premier niveau, penser :
-Quelles connaissances sur ce thème sont utiles dans la vie de tous les jours.
-Partir du "vécu dans son corps" en mettant le bon vocabulaire (exemple concret du bras -de levier, du couple pour enlever un boulon avec un cric, la patineuse artistique, ...).
-Qu'est-ce qui les étonne et émerveille? (exemple, gyroscope, toupie). - -A ce niveau, les titres de chapitre doivent être des mots de tous les jours, parlant. - #### Pour participer Les différentes propositions sont numérotées : elles commencent par :