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@@ -14,7 +14,8 @@ commencer une discussion. Vous pouvez aussi créer de nouvelles propositions.
 
 Cela va varier selon la thématique. Mais l'idée générale à discuter est :
 
-* de passer d'une "première simple description mathématique des phénomènes (N2)" à
+
+* CME : passer d'une "première simple description mathématique des phénomènes (N2)" à
 une modélisation plus rigoureuse des phénomènes :<br>
 \- préciser les fondements : concepts, principes et lois fondamentales.<br>
 \- les domaines de validités des modèles.<br>
@@ -23,14 +24,24 @@ Exemple concernant l'optique : passer des phénomènes lumineux sans classificat
 propagation en ligne droite dans milieu homogène, interférence, diffraction, ...
 avec des premières lois d'expression mathématiques simples permettant de prévoir
 et de faire, à une classification en terme de "optique des rayons", "optique ondulatoire",
-"optique des photons".
+"optique des photons".<br>
+<br>
+commentaire / réponse / critique :<br>
+XXX : ........ <br>
+YYY : ........ <br>
+ZZZ : ........ <br>
 
 
-* proposer une description plus précise (de niveau N3) des concepts et résultats
+* CME : proposer une description plus précise (de niveau N3) des concepts et résultats
 d'un modèle.<br>
 exemple : un étudiant en biologie devra connaître certains résultats d'électromagnétisme,
 ou sur les ondes électromagnétiques, avoir une compréhension suffisante de l'électromagnétisme,
-sans entrer dans les équations de Maxwell.
+sans entrer dans les équations de Maxwell.<br>
+<br>
+commentaire / réponse / critique :<br>
+XXX : ........ <br>
+YYY : ........ <br>
+ZZZ : ........ <br>
 
 
 2 * Idées de pédagogie