From 68a03ad4c31f723f8663ca55c87ed0348c4ec67e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Claude Meny Date: Thu, 4 Feb 2021 20:40:05 +0100 Subject: [PATCH] Update textbook.es.md --- .../electromagnetism/n3/textbook.es.md | 6 +++--- 1 file changed, 3 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/electromagnetism/n3/textbook.es.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/electromagnetism/n3/textbook.es.md index 3a2fbd6aa..2bc2df793 100644 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/electromagnetism/n3/textbook.es.md +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/electromagnetism/n3/textbook.es.md @@ -40,7 +40,7 @@ El paso no debe ser demasiado alto entre niveles, para no desanimar a los estudi ##### Los bloques -En este nivel 3, los *bloques* son importantes porque *permiten diferenciar más a los alumnos*. +En este nivel 3, los **bloques** son importantes porque **permiten diferenciar a los alumnos**. Por ejemplo, podemos hacer un bloque electrostático para estudiantes que deseen detenerse en este nivel 3 en electromagnetismo. Puede ser un bloque con solo cálculos directos y la noción de dipolo eléctrico. Pero sin los teoremas de Gauss y el operador de divergencia, @@ -48,9 +48,9 @@ que se pondrá en otro bloque para los alumnos que deberán preparar el dominio del electromagnetismo de Maxwell en el nivel 4. Posteriormente podemos asociar unos metadatos en el archivo, para seleccionar determinados -bloques y ofrecer *circuitos educativos específicos* según los deseos de los alumnos. +bloques y ofrecer circuitos pedagógicos específicos según los deseos del alumno. -Entonces, utilice bloques para apuntar también a grupos de estudiantes dentro del mismo nivel. +Entonces, utilice bloques para **apuntar a diferentes pre-especialidades** dentro del mismo nivel. #### Para participar