diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/electromagnetism/n2/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/electromagnetism/n2/textbook.fr.md
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@@ -26,15 +26,15 @@ Ils peuvent se changer facilement, ils ne sont pas la structure.
 
 #### Conseils pour penser la structuration de ce niveau
 
-Rappel, dans ce niveau nous ne sommes pas liés à un programme et surtout pas la 
-préparation d'un baccalauréat. 
+Rappel, dans ce niveau nous ne sommes *pas liés à un programme* et surtout pas à la 
+préparation d'un baccalauréat.
 
-Nous sommes seulement liés aux prérequis nécessaires à nos enseignements (liés aux
+Nous sommes seulement liés aux *prérequis nécessaires* à nos enseignements (liés aux
 difficultés de nos étudiants, et de manière plus générale de tout étudiant internaute
 intéressé par la science et les technologies sur ce chemin d'apprentissage scientifique
-au niveau 2).
+au niveau 2). *Pensez librement et sans références*.
 
-Ce niveau doit aussi être très attractif pour la science. Pour les jeunes, cela signifie
+Ce niveau *doit aussi être très attractif* pour la science. Pour les jeunes, cela signifie
 parler moins en terme de compétences, qu'en termes plus attractifs et d'émerveillement
 devant la science.