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@ -38,6 +38,20 @@ N2 y N3 libremente y sin referencias. |
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Incluso dentro de un nivel, tendrá que ser muy progresivo, tenemos espacio para eso. |
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El paso no debe ser demasiado alto entre niveles, para no desanimar a los estudiantes. |
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##### Los bloques |
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En este nivel 3, los bloques son importantes porque permiten diferenciar más a los alumnos. |
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Por ejemplo, podemos hacer un bloque electrostático para estudiantes que deseen |
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detenerse en este nivel 3 en electromagnetismo. Puede ser un bloque con solo cálculos directos |
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y la noción de dipolo eléctrico. Pero sin los teoremas de Gauss y el operador de divergencia, |
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que se pondrá en otro bloque para los alumnos que deberán preparar el dominio de las ecuaciones |
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del electromagnetismo de Maxwell en el nivel 4. |
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Posteriormente podemos asociar unos metadatos en el archivo, para seleccionar determinados |
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bloques y ofrecer circuitos educativos específicos según los deseos de los alumnos. |
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Entonces, tilice bloques para apuntar también a grupos de estudiantes dentro del mismo nivel. |
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#### Para participar |
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Las diferentes propuestas están numeradas: comienzan con: |
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