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@@ -46,6 +46,9 @@ si $`q=p^n`$, alors $`\log_p(q)=n`$, où $`n,p,q`$ sont des entiers et $`p,q`$ p
 
 * introduction à **$`i`$** tel que **$`i^2=-1`$** (comme artifice de calcul)
 
+RÉAGIR :
+...  (XXX-YY)
+
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 (CME-FR)   Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :
 
@@ -60,6 +63,18 @@ si $`q=p^n`$, alors $`\log_p(q)=n`$, où $`n,p,q`$ sont des entiers et $`p,q`$ p
 
 * L'identité remarquable : **$`(a+b)(a-b)=a^2-b^2`$**
 
+RÉAGIR :
+...  (XXX-YY)
+
+---------------------
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+(XXX-YY) ...
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+RÉAGIR :
+...  (XXX-YY)
+
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   ENSEMBLES  ET  LOGIQUE
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@@ -69,6 +84,18 @@ si $`q=p^n`$, alors $`\log_p(q)=n`$, où $`n,p,q`$ sont des entiers et $`p,q`$ p
 
 * Utilisation de **$`\forall`$** , **$`\exists`$** , **$`\displaystyle\lim_{x\longrightarrow x_0}`$**
 
+RÉAGIR :
+...  (XXX-YY)
+
+---------------------
+
+(XXX-YY) ...
+
+RÉAGIR :
+...  (XXX-YY)
+
+------------------
+
 
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   GÉOMÉTRIE  ET  COORDONNÉES
@@ -90,6 +117,18 @@ et *sens inverse* (sens des aiguilles d'une montre)
 
 * *Projection orthogonale (2D)*, en relation avec les fonctions
  sinus et cosinus et le produit scalaire
+
+RÉAGIR :
+...  (XXX-YY)
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+---------------------
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+(XXX-YY) ...
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+RÉAGIR :
+...  (XXX-YY)
+
+------------------
   
 
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@@ -133,6 +172,18 @@ ou alors dès le niveau 1?
 
 * notion de primitive et d'intégrale simple dès ce niveau ?, ou alors seulement dans les parties "au-delà" ?
 
+RÉAGIR :
+...  (XXX-YY)
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+---------------------
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+(XXX-YY) ...
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+RÉAGIR :
+...  (XXX-YY)
+
+------------------
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   ÉQUATIONS
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@@ -148,6 +199,17 @@ ou alors dès le niveau 1?
 **$`\left\{\begin{array}{c} a_1\,x + b_1\,y + c_1\,z = d_1 \\ a_2\,x + b_2\,y + c_2\,z = d_2 \\ a_3\,x + b_3\,y + c_3\,z = d_3 \end{array}\right.`$**   
 et voir que la résolution (de façon non matricielle) est simple mais fastidieuse.
 
+RÉAGIR :
+...  (XXX-YY)
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+---------------------
+
+(XXX-YY) ...
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+RÉAGIR :
+...  (XXX-YY)
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