From 73845cef711a87b2d670beac64ca7b5d44b8c8fe Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Claude Meny Date: Fri, 30 Apr 2021 11:00:30 +0200 Subject: [PATCH] Update 00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/30.classical-mechanics/05.first-steps/textbook.fr.md --- .../05.first-steps/textbook.fr.md | 10 ---------- 1 file changed, 10 deletions(-) diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/30.classical-mechanics/05.first-steps/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/30.classical-mechanics/05.first-steps/textbook.fr.md index 39ae18e9e..812d2c454 100644 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/30.classical-mechanics/05.first-steps/textbook.fr.md +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/30.classical-mechanics/05.first-steps/textbook.fr.md @@ -29,16 +29,6 @@ eux-mêmes. En eux-mêmes, les titres des chapitres et sous chapitres ont moins Ils peuvent se changer facilement, ils ne sont pas la structure. -#### Conseils pour penser la structuration de ce niveau 1 - -A ce premier niveau, penser :
-Quelles connaissances sur ce thème sont utiles dans la vie de tous les jours.
-Partir du "vécu dans son corps" en mettant le bon vocabulaire (exemple concret du bras -de levier, du couple pour enlever un boulon avec un cric, la patineuse artistique, ...).
-Qu'est-ce qui les étonne et émerveille? (exemple, gyroscope, toupie). - -A ce niveau, les titres de chapitre doivent être des mots de tous les jours, parlant. - #### Pour participer Les différentes propositions sont numérotées : elles commencent par :