diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/textbook.fr.md index 6edc8c3f8..8cdd5f7f0 100644 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/textbook.fr.md +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/textbook.fr.md @@ -12,75 +12,13 @@ lessons: ### Brainstorming sur les outils mathématiques requis à chaque niveau --------------------- - -#### Avant-propos - -C'est une **étape importante**, parce l'outil mathématique définit à chaque niveau -sera une **contrainte forte** *que devra respecter chaque thème* -**dans les sciences expérimentales** (mécanique, électromagnbétisme, chimie, ...) - -**La mathématique est à part**. Qu'il soit possible que les mathématiques soient en avance -d'un niveau par rapport aux sciences expérimentale fera bientôt l'objet d'un vote. -Si le résultat du vote est en ce sens, le programme de mathématique à chaque niveau -pourra être différent de celui de l'outil mathématique.
-(Par exemple, si il est décidé que les équations différentielles n'apparaissent dans les sciences -expérimentale qu'au niveau 3, l'étude des équations différentielles pourrait commencer en mathématique -dans le niveau 2). - -#### Pour participer - - - -Pour **ajouter une proposition, créez la** dans ou à la suite (suivant la logique de la proposition) -des propositions existantes. Pour cela, commencer par :
-*nouveau [BRST-EMG1-numéro] + (trois initiales entre parenthèse vous représentants) + Titre* - -Pour **réagir à une proposition existante**, rajouter votre commentaire à la suite des autres -en commençant par trois initiales entre parenthèse vous représentants : -(CLM) : commentaire d'untel -*(mes initiales) : mon commentaire* - -Pour **communiquer mes propositions**, soit: -* directement sur le GitLab m3p2 avec votre login/password :
-si vous n'y êtes pas déjà, allez sur https://gitlab.m3p2.com/brainstorming-123-electromagnetism,
-et à la fin de la page, dans l'encadré vert cliquez sur "Améliorer ce cours". -* sur le google drive projet m3p2 dans le document Brainstorming-1-electromagnetism.docx. -* ou envoyer un email à ... en précisant :
-la référence [BRST-EMG1-numéro], ce qui m'identifie (mes initiales) et mon commentaire - (+ un titre si c'est une nouvelle proposition)_ - -Le Gitlab sera maintenu à jour de vos propositions, traduites aussi en anglais et en espagnol.
-_(Cela n'est pas requis, mais si vous pouvez aussi faire votre contribution en français, plus en_ -_anglais ou en espagnol, cela allègera ce travail de traduction)._
-Cette page à ce niveau peut être vue en version multilangues à :
-https://m3p2.com/polyglot/brainstorming-pedagogical-teams/synthesis-structuring/electromagnetism/n1 - ----------------------------------------- - -#### Brainstorming sur les outils mathématiques requis au niveau 1 - -Les différents propositions sont numérotées : elles commencent par :
-*[BM-numéro] : Titre*
-_(BM pour Brainstorming Main)_ - -* Pour **réagir à une proposition existante**, rajouter votre commentaire à la suite des autres -en commençant par trois initiales entre parenthèse vous représentants :
-(CLM) : commentaire d'untel
-*(mes initiales) : mon commentaire* - -* Pour **ajouter une proposition**, créez là dans ou à la suite (suivant la logique de la proposition) -des propositions existantes. Pour cela, commencer par un nouveau *[BM-numéro] : Titre* - -------------- - -Dans le désordre, comment organiser tout cela? +---------- ### Géométrie - +---------- ### Numération 1 @@ -93,6 +31,9 @@ Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme : * Les fractions * Théorème de Pytahgore / règle de trois (en relation avec les fractions et le triangle rectangle) * Comparaison $`\lt\;\le\;\gt\;\ge`$ +* + +-------------- ### Ensembles