@ -11,35 +11,49 @@ de coordonnées / Course elements : the coordinate systems
* **No es un curso**, son simplemente elementos de curso (vocabulario, ecuaciones,
* **No es un curso**, son simplemente elementos de curso (vocabulario, ecuaciones,
ideas) que se pueden utilizar para crear cursos.
ideas) que se pueden utilizar para crear cursos.
* **Revisar la redacción de las ecuaciones, el vocabulario, proponer modificaciones**.
* **Revisar la redacción de las ecuaciones, el vocabulario, proponer modificaciones**.
* Si podemos tener una presentación y ecuaciones comunes, está bien. Si tenemos alguna diferencia, los estudiantes deberán verla y comprenderla. También es bueno.
* Existe un estándar internacional (vocabulario, escritura), disponible en cada idioma. Podemos cumplirlo. Podemos cumplirlo. Si no cumplimos, dejaremos de lado el estándar.
* Si podemos tener una presentación y ecuaciones comunes, está bien. Si tenemos alguna
diferencia, los estudiantes deberán verla y comprenderla. También es bueno.
* Existe un estándar internacional (vocabulario, escritura), disponible en cada idioma.
Podemos cumplirlo. Podemos cumplirlo. Si no cumplimos, dejaremos de lado el estándar.
* Los elementos están desordenados.
* Los elementos están desordenados.
* *Se indica una estimación del nivel*.
* *Se indica una estimación del nivel*.
* El vínculo entre los sistemas de coordenadas y el marco de referencia estará en otra parte.
* El vínculo entre los sistemas de coordenadas y el marco de referencia estará en otra parte.
* En *tipo marrón y negrita : vocabulario para comprobar*, propuestas de las *ecuaciones para la parte de síntesis* (recordatorio: cada curso consta de 3 partes: principal / resumen / más allá).
* En *tipo marrón y negrita : vocabulario para comprobar*, propuestas de las
*ecuaciones para la parte de síntesis* (recordatorio: cada curso consta de 3 partes:
principal / resumen / más allá).
* Los elementos de cursos están numerados para encontrarlos más fácilmente.
* Los elementos de cursos están numerados para encontrarlos más fácilmente.
[FR] :
[FR] :
* **Ce n'est pas un cours**, ce sont simplement des éléments de cours (vocabulaire, équations, idées) qui pourront servir à construire des cours.
* **Ce n'est pas un cours**, ce sont simplement des éléments de cours (vocabulaire,
équations, idées) qui pourront servir à construire des cours.
* **Vérifier l'écriture des équations, le vocabulaire, proposer des modifications**.
* **Vérifier l'écriture des équations, le vocabulaire, proposer des modifications**.
* Si nous pouvons avoir une présentation et des équations communes, c'est bien. Si nous avons des différences, les étudiants devront les voir et les comprendre. C'est bien aussi.
* Il existe une norme (vocabulaire, écriture) internationale, déclinée dans chaque langue. Nous pouvons nous y conformer. Si nous ne nous y conformons pas, nous donneront en apparté la norme.
* Si nous pouvons avoir une présentation et des équations communes, c'est bien. Si
nous avons des différences, les étudiants devront les voir et les comprendre. C'est bien aussi.
* Il existe une norme (vocabulaire, écriture) internationale, déclinée dans chaque langue.
Nous pouvons nous y conformer. Si nous ne nous y conformons pas, nous donneront en
apparté la norme.
* Les éléments sont donnés dans le désordre.
* Les éléments sont donnés dans le désordre.
* *Une estimation du niveau est indiquée*.
* *Une estimation du niveau est indiquée*.
* Le lien entre systèmes de coordonnées et référentiel sera dans une autre partie.
* Le lien entre systèmes de coordonnées et référentiel sera dans une autre partie.
* En *caractères marrons et gras : vocabulaire à vérifier*, propositions des *équations pour la partie synthèse*.
* En *caractères marrons et gras : vocabulaire à vérifier*, propositions des
*équations pour la partie synthèse*.
* Les éléments de cours sont numérotés, pour les retrouver plus facilement.
* Les éléments de cours sont numérotés, pour les retrouver plus facilement.
[EN] :
[EN] :
* **It is not a course**, here are simply course elements (vocabulary, equations, ideas) that can be used to build courses.
* **It is not a course**, here are simply course elements (vocabulary, equations,
ideas) that can be used to build courses.
* **Check the writing of the equations, the vocabulary, suggest modifications**.
* **Check the writing of the equations, the vocabulary, suggest modifications**.
* If we can have a common presentation and equations, that's good. If we have any differences, the students will need to see and understand them. That is good too.
* There is an international standard (vocabulary, writing), available in each language. We can comply with it. If we don't comply, we'll set aside the standard.
* If we can have a common presentation and equations, that's good. If we have any
differences, the students will need to see and understand them. That is good too.
* There is an international standard (vocabulary, writing), available in each language.
We can comply with it. If we don't comply, we'll set aside the standard.
* The *elements are given out of order*.
* The *elements are given out of order*.
* An estimate of the level is indicated.
* An estimate of the level is indicated.
* The link between coordinate systems and reference frame will be in another part.
* The link between coordinate systems and reference frame will be in another part.
* In *brown and bold type : vocabulary to check*, proposals for the *equations that will remain in the summary part*. (reminder: each course is in 3 parts: main / summary / beyond).
* In *brown and bold type : vocabulary to check*, proposals for the
*equations that will remain in the summary part*. (reminder: each course is in 3 parts:
main / summary / beyond).
* The course elements are numbered, to find them more easily.
* The course elements are numbered, to find them more easily.
<!--caligraphie de l'intégrale double curviligne-->
<!--caligraphie de l'intégrale double curviligne-->
@ -70,17 +84,21 @@ the mastery of the trigonometric functions.
* *20* : **N1 ($`\rightarrow`$ N2, N3, N4)**
* *20* : **N1 ($`\rightarrow`$ N2, N3, N4)**
[ES] Se percibe que el espacio tiene 3 dimensiones, y el tiempo una sola dimensión, que va del pasado al futuro <br>
$`\Longrightarrow`$ sistema de coordenadas : 3+1=4 números reales que especifican la posición y fecha
[ES] Se percibe que el espacio tiene 3 dimensiones, y el tiempo una sola dimensión,
que va del pasado al futuro <br>
$`\Longrightarrow`$ sistema de coordenadas : 3+1=4 números reales que especifican
la posición y fecha
en el espacio y el tiempo de cualquier punto o evento $`M`$.
en el espacio y el tiempo de cualquier punto o evento $`M`$.
[FR] L'espace est perçu comme ayant 3 dimensions, et le temps une dimension unique fléché du passé vers le futur <br>
[FR] L'espace est perçu comme ayant 3 dimensions, et le temps une dimension unique
fléché du passé vers le futur <br>
$`\Longrightarrow`$ système de coordonnées : 3+1=4 nombres réels qui précisent la position
$`\Longrightarrow`$ système de coordonnées : 3+1=4 nombres réels qui précisent la position
et la date dans l'espace et le temps de tout point ou évènement $`M`$.
et la date dans l'espace et le temps de tout point ou évènement $`M`$.
[EN] Space is perceived as having three dimensions, and time a single dimension, arrowed from the past to the future <br>
$`\Longrightarrow`$ coordinate system : 3+1=4 real numbers which specify the position and the date
in space and time of any point or event $`M`$.
[EN] Space is perceived as having three dimensions, and time a single dimension,
arrowed from the past to the future <br>
$`\Longrightarrow`$ coordinate system : 3+1=4 real numbers which specify the position
and the date in space and time of any point or event $`M`$.
[Fr] : <br>
[Fr] : <br>
Vos initiales : **XXX** , institut/université : **INSA** :<br>
Vos initiales : **XXX** , institut/université : **INSA** :<br>
@ -273,12 +291,14 @@ Your initials: **XXX** , institute / university : **...**: <br>
[FR] Dans le cadre de l'espace temps de Newton, et de la géométrie euclidienne
[FR] Dans le cadre de l'espace temps de Newton, et de la géométrie euclidienne
(on ne précise pas tout cela au niveau 2).
(on ne précise pas tout cela au niveau 2).
[EN] In the framework of Newton's space and time, and Euclidean geometry (we do not specify all this at level 2).
[EN] In the framework of Newton's space and time, and Euclidean geometry (we do not
specify all this at level 2).
* *50* : **N2 ($`\rightarrow`$ N3, N4)**
* *50* : **N2 ($`\rightarrow`$ N3, N4)**
Las coordenadas cartesianas se escriben / les coordonnées cartésiennes s'écrivent / The artesian coordinates write :
Las coordenadas cartesianas se escriben / les coordonnées cartésiennes s'écrivent /
The artesian coordinates write :
$`(x,y,z)`$, **$`\mathbf{(x,y,z)}`$**
$`(x,y,z)`$, **$`\mathbf{(x,y,z)}`$**
@ -288,7 +308,8 @@ $`x\in\mathbb{R}`$, $`y\in\mathbb{R}`$ et $`z\in\mathbb{R}`$.
[ES] Tenga en cuenta que en el electromagnetismo, el potencial vectorial usa la letra $`A`$. En el conjunto de ecuaciones encontraremos las áreas $`\overrightarrow{dS}`$ y el potencial vectorial $`A`$. Mantenemos $`S`$?
[ES] Tenga en cuenta que en el electromagnetismo, el potencial vectorial usa la letra $`A`$.
En el conjunto de ecuaciones encontraremos las áreas $`\overrightarrow{dS}`$ y el
potencial vectorial $`A`$. Mantenemos $`S`$?
[FR] Remarque, en électromagnétisme, le potentiel vecteur utilise la lettre $`A`$. Dans l'ensemble des équations nous rencontrerons des aires $`\overrightarrow{dS}`$ et le potentiel vecteur $`A`$. On garde $`S`$ ?
[FR] Remarque, en électromagnétisme, le potentiel vecteur utilise la lettre $`A`$.
Dans l'ensemble des équations nous rencontrerons des aires $`\overrightarrow{dS}`$
et le potentiel vecteur $`A`$. On garde $`S`$ ?
[EN] Note, in electromagnetism, the vector potential uses the letter $`A`$. In the set of equations we will meet areas $`\overrightarrow{dS}`$ and the vector potential $`A`$. Do we keep $`S`$?
[EN] Note, in electromagnetism, the vector potential uses the letter $`A`$. In the
set of equations we will meet areas $`\overrightarrow{dS}`$ and the vector potential
$`A`$. Do we keep $`S`$?
[ES] Proposición: Anotamos los objetos físicos o matemáticos mediante mayúsculas caligrafiadas. Ejemplo :<br>
\- un plano $`\mathscr{P}`$, una superficie $`\mathscr{S}`$ de área $`S`$, un volumen físico $`\mathscr{V}`$ de volumen (en $`m^3`$) $`\large\tau`$?<br>
[ES] Proposición: Anotamos los objetos físicos o matemáticos mediante mayúsculas
caligrafiadas. Ejemplo :<br>
\- un plano $`\mathscr{P}`$, una superficie $`\mathscr{S}`$ de área $`S`$, un volumen
físico $`\mathscr{V}`$ de volumen (en $`m^3`$) $`\large\tau`$?<br>
\- una superficie cerrada $`\PSclosed`$ de área $`S`$?<br>
\- una superficie cerrada $`\PSclosed`$ de área $`S`$?<br>
\- una superficie abierta $`\PSopen`$ de área $`S`$?
\- una superficie abierta $`\PSopen`$ de área $`S`$?
[FR] Proposition : On note les objects physiques ou mathématiques par des lettres majuscules caligraphiées. Exemple :<br>
\- un plan $`\mathscr{P}`$, une surface $`\mathscr{S}`$ d'aire $`S`$, un volume physique $`\mathscr{V}`$ de volume (en $`m^3`$) $`\large\tau`$?<br>
[FR] Proposition : On note les objects physiques ou mathématiques par des lettres
majuscules caligraphiées. Exemple :<br>
\- un plan $`\mathscr{P}`$, une surface $`\mathscr{S}`$ d'aire $`S`$, un volume physique
$`\mathscr{V}`$ de volume (en $`m^3`$) $`\large\tau`$?<br>
\- une surface fermée $`\PSclosed`$ d'aire $`S`$?<br>
\- une surface fermée $`\PSclosed`$ d'aire $`S`$?<br>
\- une surface ouverte $`\PSopen`$ d'aire $`S`$?
\- une surface ouverte $`\PSopen`$ d'aire $`S`$?
[EN] Proposition : We note the physical or mathematical objects by caligraphed capital letters. Example :<br>
\- a plane $`\mathscr{P}`$, a surface $`\mathscr{S}`$ of area $`S`$, a physical volume $`\mathscr{V}`$ of volume (in $`m^3`$) $`\large\tau`$?<br>
[EN] Proposition : We note the physical or mathematical objects by caligraphed capital
letters. Example :<br>
\- a plane $`\mathscr{P}`$, a surface $`\mathscr{S}`$ of area $`S`$, a physical volume
$`\mathscr{V}`$ of volume (in $`m^3`$) $`\large\tau`$?<br>
\- a closed surface $`\PSclosed`$ of area $`S`$?<br>
\- a closed surface $`\PSclosed`$ of area $`S`$?<br>
\- an open surface $`\PSopen`$ of area $`S`$?
\- an open surface $`\PSopen`$ of area $`S`$?
@ -806,11 +844,14 @@ Your initials: **XXX** , institute / university : **...**: <br>
$`(\overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z})`$ base cartesiana *directa* $`\quad\Longleftrightarrow\quad (\overrightarrow{e_{\rho}},\overrightarrow{e_{\varphi}},\overrightarrow{e_z})`$ base cilíndrica asociada *directa*.
<br>$`(\overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z})`$ base cartésienne *directe* $`\quad\Longleftrightarrow\quad (\overrightarrow{e_{\rho}},\overrightarrow{e_{\varphi}},\overrightarrow{e_z})`$ base cylindrique associée *directe*.
<br>$`(\overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z})`$ *direct* Cartesian base $`\quad\Longleftrightarrow\quad (\overrightarrow{e_{\rho}},\overrightarrow{e_{\varphi}},\overrightarrow{e_z})`$ *direct* associated cylindrical base.
$`(\overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z})`$ base cartesiana
base ortogonal dependiente de la posición de $`M`$ / base orthogonale dépendante
base ortogonal dependiente de la posición de $`M`$ / base orthogonale dépendante
@ -1464,11 +1520,16 @@ cos\,\varphi(t) \\
0 \\
0 \\
\end{array}\right.`$
\end{array}\right.`$
[ES] ? En el marco de referencia $`\mathcal{R}(\overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z},t)`$ del observador, es decir cuando la origen del espacio $`O`$ es fija y los tres vectores base verifican
[ES] ? En el marco de referencia $`\mathcal{R}(\overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z},t)`$
del observador, es decir cuando la origen del espacio $`O`$ es fija y los tres vectores base verifican
[FR] Dans le référentiel $`\mathcal{R}(O,\overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z},t)`$ de l'observateur, c'est à dire dans le référentiel où le repère cartésien $`(O, \overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z})`$ est fixe, donc tel que l'origine $`O`$ est fixe et les trois vecteurs de base vérifient
[FR] Dans le référentiel $`\mathcal{R}(O,\overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z},t)`$
de l'observateur, c'est à dire dans le référentiel où le repère cartésien
$`(O, \overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z})`$ est fixe, donc
tel que l'origine $`O`$ est fixe et les trois vecteurs de base vérifient
[EN] In the reference frame $`\mathcal{R}(O,\overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z},t)`$ of the observer, i.e.when the origin $`O`$ is fixed and the three base vectors satisfy
[EN] In the reference frame $`\mathcal{R}(O,\overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z},t)`$
of the observer, i.e.when the origin $`O`$ is fixed and the three base vectors satisfy
$`\quad\Longrightarrow\quad`$ pour une variation infinitésimale $`d\varphi`$, $`\overrightarrow{e_{\rho}}`$ et $`\overrightarrow{e_{\varphi}}`$ varient de :
$`\quad\Longrightarrow\quad`$ pour une variation infinitésimale $`d\varphi`$,
$`\overrightarrow{e_{\rho}}`$ et $`\overrightarrow{e_{\varphi}}`$ varient de :
@ -1679,11 +1744,29 @@ Your initials: **XXX** , institute / university : **...**: <br>
* *182* : **N3 ($`\rightarrow`$ N4)**<br>
* *182* : **N3 ($`\rightarrow`$ N4)**<br>
[ES] En la mecánica clásica, las interacciones entre cuerpos materiales se traducen en términos de fuerza $`\vec{F}`$ y conducen a una aceleración $`\vec{a}`$ de cada cuerpo en interacción proporcional a la inversa de su masa de inercia $`m_I`$ : $`\vec{a}=\dfrac{\vec{F}}{m_I}`$ (o $`\vec{F}=m_I\;\vec{a}`$ , ver capítulo mecánico). Como el vector de aceleración es la segunda derivada temporal del vector de posición, es posible que necesitemos conocer la segunda derivada temporal de los vectores base para el estudio del movimiento.
[FR] En mécanique classique, les interactions entre les corps matériels se traduisent en terme de force $`\vec{F}`$, et conduisent à une accélération $`\vec{a}`$ de chaque corps en interaction proportionnelle à l'inverse de sa masse d'inertie $`m_I`$ : $`\vec{a}=\dfrac{\vec{F}}{m_I}`$ (ou $`\vec{F}=m_I\;\vec{a}`$ , voir chapitre mécanique). Dans l'étude du mouvement, nous aurons besoin d'étendre l'étude à la dérivée seconde des vecteurs de base. Comme le vecteur accélaration est la dérivée seconde du vecteur position, nous pourrions avoir besoin de connaître la dérivée seconde par rapport au temps des vecteurs de base pour l'étude du mouvement.
[EN] In classical mechanics, the interactions between material bodies are expressed in terms of force $`\vec{F}`$ , and lead to an acceleration of each interacting body proportional to the inverse of its mass of inertia $`m_I`$ : $`\vec{a}=\dfrac{\vec{F}}{m_I}`$ (or $`\vec{F}=m_I\;\vec{a}`$ , see mechanical chapter). As the acceleration vector is the second time derivative of the position vector, when studying the motion we might need to know the second time derivative of the base vectors.
[ES] En la mecánica clásica, las interacciones entre cuerpos materiales se traducen
en términos de fuerza $`\vec{F}`$ y conducen a una aceleración $`\vec{a}`$ de cada
cuerpo en interacción proporcional a la inversa de su masa de inercia $`m_I`$ :
$`\vec{a}=\dfrac{\vec{F}}{m_I}`$ (o $`\vec{F}=m_I\;\vec{a}`$ , ver capítulo mecánico).
Como el vector de aceleración es la segunda derivada temporal del vector de posición,
es posible que necesitemos conocer la segunda derivada temporal de los vectores base
para el estudio del movimiento.
[FR] En mécanique classique, les interactions entre les corps matériels se traduisent
en terme de force $`\vec{F}`$, et conduisent à une accélération $`\vec{a}`$ de chaque
corps en interaction proportionnelle à l'inverse de sa masse d'inertie $`m_I`$ :
[FR] Base cartésien de référence $`(\overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z})`$ directe $`\Longrightarrow`$ base cylindrique $`(\overrightarrow{e_{\rho}},\overrightarrow{e_{\varphi}},\overrightarrow{e_z})`$ directe $`\Longrightarrow`$ :
[FR] Base cartésien de référence $`(\overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z})`$ directe
$`\Longrightarrow`$ base cylindrique $`(\overrightarrow{e_{\rho}},\overrightarrow{e_{\varphi}},\overrightarrow{e_z})`$
[FR] Base cartésien de référence $`(\overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z})`$ indirecte $`\Longrightarrow`$ base cylindrique $`(\overrightarrow{e_{\rho}},\overrightarrow{e_{\varphi}},\overrightarrow{e_z})`$ indirecte $`\Longrightarrow`$ :<br>
[FR] Base cartésien de référence $`(\overrightarrow{e_x},\overrightarrow{e_y},\overrightarrow{e_z})`$ indirecte
$`\Longrightarrow`$ base cylindrique $`(\overrightarrow{e_{\rho}},\overrightarrow{e_{\varphi}},\overrightarrow{e_z})`$
@ -1911,16 +2002,27 @@ Your initials: **XXX** , institute / university : **...**: <br>
* *200* : **N3**
* *200* : **N3**
[ES] En una parte "más allá" (inserte en verde en la parte principal, o desarrollo cultural en la parte "más allá" del curso), responder a la siguiente pregunta : <br>
¿Por qué en coordenadas esféricas, elegir un ángulo $`\theta`$ definido desde un polo y que varía de $`0`$ a $`\pi`$? ¿Por qué no tomar el ángulo conocido de latitud $`l`$ de las coordenadas geográficas, definidas desde el ecuador y que varían de $`-\pi/2` $ à $`+\pi/2`$? <br>
Porque el cálculo integral del volumen o de la área de la esfera con un angle $`l`$ variando de $`-\pi/2`$ a $`+\pi/2` $ daría un resultado igual a cero .
[FR] Dans une partie "au-delà" (insert en vert dans la partie principale, ou développement culturel dans la partie "au-delà" du cours), répondre à la question suivante :<br>
Pourquoi en coordonnées sphériques, choisir un angle $`\theta`$ défini à partir d'un pôle et variant de $`0`$ à $`\pi`$ ? Pourquoi ne pas reprendre l'angle de latitude $`l`$ des coordonnées géographique, défini à partir de l'équateur et qui varie de $`-\pi/2`$ à $`+\pi/2`$ ?<br>
Parce que la calcul intégrale du volume ou de la surface de la sphère en faisant varier $`l`$ de $`-\pi/2`$ à $`+\pi/2`$ donnerait chaque fois un résultat égal à zéro.
[EN] In a "beyond" part (insert in green in the main part, or cultural development in the "beyond" part of the course), answer the following question : <br>
Why in spherical coordinates, to choose an angle $`\theta`$ defined from a pole and varying from $`0`$ to $`\pi`$? Why not take the well-known angle of latitude $`l`$ from the geographic coordinates, defined from the equator and which varies from $`-\pi/2`$ to $`+\pi/2` $? <br>
[ES] En una parte "más allá" (inserte en verde en la parte principal, o desarrollo cultural
en la parte "más allá" del curso), responder a la siguiente pregunta : <br>
¿Por qué en coordenadas esféricas, elegir un ángulo $`\theta`$ definido desde un polo y que
varía de $`0`$ a $`\pi`$? ¿Por qué no tomar el ángulo conocido de latitud $`l`$ de las coordenadas
geográficas, definidas desde el ecuador y que varían de $`-\pi/2` $ à $`+\pi/2`$? <br>
Porque el cálculo integral del volumen o de la área de la esfera con un angle $`l`$ variando de
$`-\pi/2`$ a $`+\pi/2` $ daría un resultado igual a cero .
[FR] Dans une partie "au-delà" (insert en vert dans la partie principale, ou développement
culturel dans la partie "au-delà" du cours), répondre à la question suivante :<br>
Pourquoi en coordonnées sphériques, choisir un angle $`\theta`$ défini à partir d'un pôle et
variant de $`0`$ à $`\pi`$ ? Pourquoi ne pas reprendre l'angle de latitude $`l`$ des coordonnées
géographique, défini à partir de l'équateur et qui varie de $`-\pi/2`$ à $`+\pi/2`$ ?<br>
Parce que la calcul intégrale du volume ou de la surface de la sphère en faisant varier $`l`$
de $`-\pi/2`$ à $`+\pi/2`$ donnerait chaque fois un résultat égal à zéro.
[EN] In a "beyond" part (insert in green in the main part, or cultural development in the
"beyond" part of the course), answer the following question : <br>
Why in spherical coordinates, to choose an angle $`\theta`$ defined from a pole and varying
from $`0`$ to $`\pi`$? Why not take the well-known angle of latitude $`l`$ from the geographic
coordinates, defined from the equator and which varies from $`-\pi/2`$ to $`+\pi/2` $? <br>
Because the integral calculation of the volume or area of the sphere by varying $`l`$ from
Because the integral calculation of the volume or area of the sphere by varying $`l`$ from
$`-\pi/2`$ to $`+\pi/2`$ would each time give a result equal to zero. <br>
$`-\pi/2`$ to $`+\pi/2`$ would each time give a result equal to zero. <br>
@ -1946,7 +2048,8 @@ Your initials: **XXX** , institute / university : **...**: <br>
* *205* : **N3 ($`\rightarrow`$ N4)**
* *205* : **N3 ($`\rightarrow`$ N4)**
Las coordenadas esféricas se escriben / les coordonnées sphériques s'écrivent / The spherical coordinates write :<br>
Las coordenadas esféricas se escriben / les coordonnées sphériques s'écrivent /
The spherical coordinates write :<br>
$`(r, \theta, \varphi)`$,<br>
$`(r, \theta, \varphi)`$,<br>
con / avec /with :<br>
con / avec /with :<br>
$`r\in [0;\infty[`$, $`\theta\in[0,\pi]`$ et $`\varphi\in [0;2\pi[`$.<br>
$`r\in [0;\infty[`$, $`\theta\in[0,\pi]`$ et $`\varphi\in [0;2\pi[`$.<br>