diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/10.brainstorming/01.p1/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/10.brainstorming/01.p1/textbook.fr.md
index c59096881..2ec9951e2 100644
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@@ -127,17 +127,30 @@ RÉAGIR :
 ! *Géométrie et coordonnées*
 
 
-CME-FR) (dans l'espace euclidien usuel, sans le préciser)
+CME-FR) Je ne sais pas si cela fait partie des outils mathématiques, 
+ou si c'est plutôt des concepts physiques. 
+ (dans l'espace euclidien usuel, sans le préciser)
 - *Nombre de dimensions de l'espace* et signification.
 - *Nombre de dimension d'une surface*.
 - *Nombre de dimension d'une ligne*.
 
 ------------------------------------------
 
-CME-FR)
-
-
-
+CME-FR) Je ne sais pas si cela fait partie des outils mathématiques, 
+ou si c'est plutôt des concepts physiques. 
+
+Les éléments de base de la géométrie euclidienne.
+* dans l'espace, notion de point, de sègment de droite, de droite, de longueur entre 2 points (unité de mesure des longueurs), de sphère
+* dans un plan : 
+  - sègment de droite, droite, notion d'angle et particularité de l'angle droit.
+  - cercle et $`\pi`$
+  - triangle, parallélogramme (avec losange, rectangle, carré)
+  - pentagone, hexagone, ...
+  - surface d'un rectangle de côtés $`a`$ et $`b`$ : $`A=a\times b`$
+  - formules de calcul de surfaces pour des figures simples dans un plan
+* dans l'espace : 
+  - formules de calcul de volumes pour des figures simples dans un plan : parallélépipède rectangle, sphère.
+  
 ------------------------------------------
 
 (CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
@@ -148,15 +161,6 @@ RÉAGIR :
 
 ------------------------------------------------
 
-(CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
-* *Théorème de Thalès* ([EN] intercept theorem) / *règle de trois*
-
-RÉAGIR :
-...  (XXX-YY)
-
-------------------
-
-
 (CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
 * *Théorème de Thalès* ([EN] intercept theorem) / *règle de trois*
 
@@ -178,7 +182,7 @@ RÉAGIR :
 
 (CME-FR) _Coordonnées cylindriques (sans dire le nom) ?
 
-* Situer un point s`M`$ dans un plan $`(xOy)`$ par ses coordonnées $`(x_M,y_M)`$
+* Situer un point s`M`$ dans un plan $`(xOy)`$ par sa distance et son orientation,
 travailler avec l'exemple d'une table d'orientation panoramique pour l'angle $`\varphi`$?
 (en supposant la portion de Terre vue à une surface plane)
 (idée : pour aller vers coordonnées polaires en N2, puis cylindriques en N3)