diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/instructions-for-levels/30.beyond/annex.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/instructions-for-levels/30.beyond/annex.fr.md
index b24d22b06..0dc52b3a0 100644
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@@ -21,8 +21,8 @@ Déjà décrit dans le brainstorming de la partie "Principal".
 ##### 2 - Brainstorming pour cette partie "au-delà" de cours
 
 Les différents propositions sont numérotées : elles commencent par :<br>
-*[BS-numéro] : Titre* <br>
-_(BS pour Brainstorming Synthesis)_
+*[BB-numéro] : Titre* <br>
+_(BB pour Brainstorming Beyond)_
 
 * Pour **réagir à une proposition existante**, rajouter votre commentaire à la suite des autres
 en commençant par trois initiales entre parenthèse vous représentants :<br>
@@ -30,19 +30,43 @@ en commençant par trois initiales entre parenthèse vous représentants :<br>
 *(mes initiales) : mon commentaire*
 
 * Pour **ajouter une proposition**, créez là dans ou à la suite (suivant la logique de la proposition)
-des propositions existantes. Pour cela, commencer par un nouveau *[BS-numéro] : Titre*
+des propositions existantes. Pour cela, commencer par un nouveau *[BB-numéro] : Titre*
 
 -------------
 
-----------------------
-
-**[BS-70] Élément de style**.
+**[BB-10] Élément de style**.
 
 (CLE) Les fichiers de cours de chacune des trois parties sont différenciés (textbook pour la partie princiale, 
 cheatsheet pour la partie synthèse, annex pour la partie au-delà). Pour l'instant aucune personnalisation,
 aucune feuille de style spécifique n'est appliquée à ces types de fichier.<br>
 Nous pourrons *personnaliser plus le style de chaque partie pour mieux les différencier et identifier*.
 Mais déjà, une idée à tester.
-Sur le premier prototype, le fond de cette partie synthèse était très légèrement colorée d'un bleu clair. 
+Sur le premier prototype, le fond de cette partie au-delà était très légèrement colorée d'un violet clair. 
 A tester et choisir entre nous.
 
+**[BB-20] Différents éléments**.
+
+(CLE) C'est la partie qui permet :<br>
+  * de dire tout ce qu'on a pas le temps de dire dans
+des cours classique, mais qu'on rêverait de dire et qui pourrait motiver plus les étudiants
+(au-delà de la simple acquisition de connaissances et compétences).
+  * de renforcer les explications sur des points particuliers et aïgus de cours (petites vidéos
+très courtes?)
+  * de proposer des défis sur plusieurs jours, pour que l'apprenant puisse réfléchir à
+un sujet proposé en dehors du temps d'apprentissage devant l'écran (par exemple réfléchir à
+la localisation d'une image en réflexion, en faisant attention à ce qu'on voit en réflexion
+dans la vitre d'un métro...)
+  * proposer des questionnaires, ou petits exercices de compréhension ou permettant d'acquérir
+des réflexes (écrit en javascript par exemple)
+  * proposer des problèmes représentatifs des examens.
+
+Pour organiser ces éléments, il faut les regrouper dans un petit nombre de catégories
+facilement identifiables. 
+
+Sont proposées les catégories suivantes, mais à débattre :
+
+
+  
+
+
+