diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/05.general/textbook.es.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/05.general/textbook.es.md
new file mode 100644
index 000000000..64bcab8a3
--- /dev/null
+++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/05.general/textbook.es.md
@@ -0,0 +1,44 @@
+---
+title : lluvia de ideas sobre recomendaciones generales
+published : true
+visible : no
+---
+### Lluvia de ideas sobre recomendaciones generales.
+
+Se enumeran diferentes propuestas. En cada propuesta, puede reaccionar, comenzar una discusión. También puedes crear nuevas propuestas.
+
+
+1 * Crear, contribuir, participar
+---------------------------------
+* Todos aportan, crean y contribuyen en su propio idioma y en los archivos correspondientes.
+Los archivos terminan con ".es.md" para español, ".fr.md" para francés, ".en.md" para inglés.
+
+* Cuando tienes que contribuir en tu propio idioma. Abra los archivos de los otros 
+dos idiomas y coloque en la ubicación correcta una traducción automática 
+(con https://translate.google.com/) de su contribución. ¿Si? o no?
+
+* Si se acepta una propuesta, escrita inicialmente en otro idioma, participe en una 
+* traducción correcta (de la propuesta original y la traducción automática).
+
+
+2 * Presta atención a la puntuación
+-----------------------------------
+Los navegadores de Internet leen los textos correctamente
+en el idioma elegido para el sistema operativo de la computadora, pero la calidad de 
+la lectura automática depende de la puntuación.
+
+
+3 * Pedagogía
+-------------
+* No piense "curso de nivel 3", sino piense en "camino educativo en los niveles 1 a 4". <br>
+No trabajas en el nivel 3, recordando (demasiado) rápidamente lo básico
+(esencial pero a menudo mal dominado por los estudiantes) en su curso.
+Su curso debe estar diseñado con los 4 niveles en mente. Estructura las dificultades
+y requisitos previos de su enseñanza en niveles, y trabajar en paralelo en
+los 4 niveles. Estructurar en niveles es pensar, para cada nivel N : <br>
+\- ¿Cuál es el valor agregado del nivel N, que proporciona los conceptos y herramientas
+nuevas matemáticas que abren nuevos horizontes en la temática? <br>
+\- ¿qué visión y conceptos básicos deben permanecer en los niveles de complejidad y
+de maestros inferiores?<br>
+\- ¿Qué debo dejar para los niveles superiores?
+