From 9d98d3cad7a922ec6cb055f42dd34c712c1252a7 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Claude Meny Date: Mon, 22 Jun 2020 13:03:23 +0200 Subject: [PATCH] Update textbook.fr.md --- .../general/textbook.fr.md | 15 +++++++++++++++ 1 file changed, 15 insertions(+) diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/general/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/general/textbook.fr.md index 8d87a85fc..c6dd9d9a0 100644 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/general/textbook.fr.md +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/general/textbook.fr.md @@ -27,3 +27,18 @@ langues, et reporter dans le bon emplacement une traduction automatique Les navigateurs internet lisent les textes correctement dans la langue choisie pour le système d'exploitation de l'ordinateur, mais la qualité de la lecture automatique dépend de la ponctuation. + +2 * Pédagogie +------------- +* Penser votre cours ou votre contribution comme un chemin pédagogique qui couvre +les niveaux 1 à 4 (voir 5 si vous travailler hors m3p2 au niveau master). Vous ne +travaillez pas au niveau 3, en rappelant (trop) rapidement des notions de bases +(essentielles mais souvent mal maîtrisées par les étudiants) dans votre cours. +Votre cours doit -être pensé en conçu sur les 4 niveaux. Structurez les difficultés +et prérecquis de votre enseignement en niveaux, et travailler en parallèle sur +les 4 niveaux. Structurer en niveaux, c'est penser pour chaque niveau N :
+- quelle est la valeur ajoutée du niveau N, qu'apporte les notions et les outils +mathématiques nouveaux qui ouvrent de nouveaux horizons dans la thématique.
+- quelle vision et notions de bases doivent rester au niveau de complexité et +de maîtrise inférieur. +