diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/10.brainstorming/01.p1/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/10.math-tools/10.n1/10.brainstorming/01.p1/textbook.fr.md
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@@ -126,6 +126,20 @@ RÉAGIR :
 ------------------------------------------------------------->
 ! *Géométrie et coordonnées*
 
+
+CME-FR) (dans l'espace euclidien usuel, sans le préciser)
+- *Nombre de dimensions de l'espace* et signification.
+- *Nombre de dimension d'une surface*.
+- *Nombre de dimension d'une ligne*.
+
+------------------------------------------
+
+CME-FR)
+
+
+
+------------------------------------------
+
 (CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
 * *Théorème de Pythagore*
 
@@ -142,6 +156,50 @@ RÉAGIR :
 
 ------------------
 
+
+(CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
+* *Théorème de Thalès* ([EN] intercept theorem) / *règle de trois*
+
+RÉAGIR :
+...  (XXX-YY)
+
+------------------
+
+(CME-FR) _Coordonnées cartésiennes (sans dire le nom ?)
+
+* Situer un point s`M`$ dans un plan $`(xOy)`$ par ses coordonnées $`(x_M,y_M)`$
+travailler sur une carte 2D. Notion d'échelle, notion de distance entre 2 villes "à vol d'oiseau" (déduite de la carte),
+notion de distance entre 2 villes selon un itinéraire donné)
+
+RÉAGIR :
+...  (XXX-YY)
+
+----------------------
+
+(CME-FR) _Coordonnées cylindriques (sans dire le nom) ?
+
+* Situer un point s`M`$ dans un plan $`(xOy)`$ par ses coordonnées $`(x_M,y_M)`$
+travailler avec l'exemple d'une table d'orientation panoramique pour l'angle $`\varphi`$?
+(en supposant la portion de Terre vue à une surface plane)
+(idée : pour aller vers coordonnées polaires en N2, puis cylindriques en N3)
+
+RÉAGIR :
+...  (XXX-YY)
+
+----------------------
+
+(CME-FR) _coordonnées géographiques : Latitude, longitude, altitude
+(ne pas entrer dans le détail du géoIde considéré)
+(idée : pour aller vers coordonnées sphériques en N3)
+
+* Travailler en prenant exemple de Google-earth?
+
+RÉAGIR :
+...  (XXX-YY)
+
+----------------------
+
+
 <!------------------------------------------------------------
   EQUATIONS
 ------------------------------------------------------------->
@@ -156,18 +214,7 @@ RÉAGIR :
 RÉAGIR :
 ...  (XXX-YY)
 
----------------------
-
-(CME-FR) _Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :_
-* savoir *poser en équation un problème relevant de l'équation 
-$`\mathbf{\dfrac{x}{q_1}=\dfrac{q_2}{q_3}}`$ et le résoudre*.
-(avec $`x`$ inconnue et $`q_1, q_2, q_3`$ des nombres réels,
-en lien avec Thalès et fractions)
-
-RÉAGIR :
-...  (XXX-YY)
-
----------------------
+--------------------------------------
 
 (XXX-YY) ...