From bfd8155ae6914521fe8b7c42cfb95c3924033849 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Claude Meny Date: Wed, 1 Jul 2020 12:28:02 +0200 Subject: [PATCH] Add new file --- .../05.general/textbook.fr.md | 44 +++++++++++++++++++ 1 file changed, 44 insertions(+) create mode 100644 00.brainstorming-pedagogical-teams/05.general/textbook.fr.md diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/05.general/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/05.general/textbook.fr.md new file mode 100644 index 000000000..02c7a0507 --- /dev/null +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/05.general/textbook.fr.md @@ -0,0 +1,44 @@ +--- +title : Partage d'idées sur les recommandations generales. +published : true +visible : no +--- +### Partage d'idées sur les recommandations generales. + +Différentes propositions sont énumérées. Sur chaque propositions, vous pouvez réagir, +commencer une discussion. Vous pouvez aussi créer de nouvelles propositions. + + +1 * Créer, contribuer, participer +--------------------------------- +* Chacun apporte, créé et contribue dans sa propre langue, et dans les fichiers correspondants. +Les fichiers se terminent par ".es.md" pour l'espagnl, ".fr.md" pour le fraçais, ".en.md" pour l'anglais. + +* Quand on a contribuer dans sa propre langue. Ouvrir les fichiers des deux autres +langues, et reporter dans le bon emplacement une traduction automatique +(avec https://translate.google.com/) de votre contribution. Oui? ou non? + +* Si une proposition est acceptée, écrite initialement dans une autre langue, participer +à une traduction correcte (à partir de la proposition originale et de la traduction automatique). + + +2 * Attention à la ponctuation +------------------------------ +Les navigateurs internet lisent les textes correctement dans la langue choisie pour +le système d'exploitation de l'ordinateur, mais la qualité de la lecture automatique +dépend de la ponctuation. + +3 * Pédagogie +------------- +* Ne pas penser "cours de niveau 3", mais penser "chemin pédagogique sur les niveaux 1 à 4".
+Vous ne travaillez pas au niveau 3, en rappelant (trop) rapidement des notions de bases +(essentielles mais souvent mal maîtrisées par les étudiants) dans votre cours. +Votre cours doit -être pensé en conçu sur les 4 niveaux. Structurez les difficultés +et prérecquis de votre enseignement en niveaux, et travailler en parallèle sur +les 4 niveaux. Structurer en niveaux, c'est penser, pour chaque niveau N :
+\- quelle est la valeur ajoutée du niveau N, qu'apporte les notions et les outils +mathématiques nouveaux qui ouvrent de nouveaux horizons dans la thématique?
+\- quelle vision et notions de bases doivent rester au niveaux de complexité et +de maîtrise inférieurs?
+\- que dois-je laisser pour le(s) niveau(x) supérieur(s)? +