diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/03.presentar_el_proyecto/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/03.presentar_el_proyecto/textbook.fr.md new file mode 100644 index 000000000..bc84efe25 --- /dev/null +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/03.presentar_el_proyecto/textbook.fr.md @@ -0,0 +1,301 @@ +--- +text: presentacion del proyecto UNAL +published: false +visible: false +--- + +### Presentación del proyecto M3P2 + + +para responder las siguientes preguntas de los docentes : +* ¿Que es M3P2 y sus **objectivos**? +* ¿Cuáles son las **diferencias con otros recursos educativos**? +* ¿Cuáles son las **universidades asociadas**, y **sus intereses** en el proyecto? +* ¿Cuáles son los **primeros temas de trabajo**? +* ¿Qué es un **equipo pedagogico**? +* ¿Cuál podría ser la **ventaja para el profesor**? +* ¿Cómo funciona la **herramienta informática**? +* **¿Tengo que hablar y escribir inglés o francés?** +* ¿Cómo **trabajar en equipo**? +* ¿**Cuánto tiempo** me tardará? ¿Cuál será mi **carga de trabajo**? +* ¿**Cuánto tiempo** antes de tener un **proyecto útil y utilizable**? +* ¿Cuáles son las **diferentes partes de curso**? +* ¿Cuáles son los **diferentes modos de presentación**? + +-------------------- + +### ¿Que es M3P2 y sus objectivos? + +https://m3p2.com/es/m3p2_objectives/objectives + +### ¿Cuáles son las diferencias con otros recursos educativos? + +* Un curso en diferentes partes. +* 4 métodos de presentación. +* Mismo curso tratado en 3 idiomas por un mismo equipo internacional. +* Posibilidad de estudiar en diferentes niveles de complejidad. Revise los requisitos. Ver los cursos en los años superiores. + +https://m3p2.com/es/m3p2_pedagogy/m3p2_structure/overview + +https://m3p2.com/polyglot-columns/m3p2-pedagogy/pedagogy/summary + +(8 grandes temáticas / un entrenamiento progresivo y consistente / formación intercultural en español, francés e inglés / formación en en 4 niveles) + +### ¿Cuáles son las universidades asociadas, y sus intereses en el proyecto? + +* http://www.insa-toulouse.fr/es/institution.html (Francia)
+http://www.insa-toulouse.fr/es/formation.html + +* https://www.manizales.unal.edu.co/ (Colombia)
+https://www.manizales.unal.edu.co/menu/programas-academicos/carreras/ + +* http://www.udg.mx/es/ (Mexico)
+http://www.udg.mx/oferta-academica/ciencias-exactas-ingenierias + +UdG y UNAL-Manizales son la base de un grupo latinoamericano +INSA-Toulouse es la base de un grupo europeo, +destinados a extenderse. + +##### sus intereses + +* **dinámica de cooperación** entre los equipos pedagógicos de los institutos miembros + +* **un escaparate pedagogico en línea, desde un nivel básico** : participar del esfuerzo mundial de la difusión del conocimiento de acceso libre y gratuito. + +* **Para sus estudiantes** :
+\- *recursos educativos en línea* :
+\- *en 3 idiomas* : preparar un intercambio, una pasantía o un empleo en el ámbito internacional.
+\- continuos *en 4 niveles* : revisar un prerrequisito, o ver el nivel superior.
+y si queremos :
+\- posibilidad de *anotar, modificar y realizar sus propios cursos*.
+\- posibilidad de *participar en la mejora de los cursos*.
+ +* **para sus candidatos o sus admitidos** : revisar o preparar con anticipación los prerequisitos previos, para un año académico más sereno. + +* **para jóvenes o adultos en reconversión** en general : definir mejor sus áreas de interés para sus futuros académico o profesionales. + + +### ¿Cuáles son los primeros temas de trabajo? + + +* **mecánica** : desde el *nivel básico* hasta *mecánica puntual*, mecánica del punto, del cuerpo rigido, mecánica lagrangiana y hamiltoniana. +y los *conceptos físicos y las herramientas matemáticas necesarias* (geometría euclidiana, relaciones trigonométricas, cálculo diferencial e integral) + +* **electromagnetismo** : desde el *nivel básico* hasta +*electrostática, electrocinética, magnetostática, ecuaciones de Maxwell en el vacío, +fenómenos de inducción, propagación de ondas en el vacío, en la materia (medios LHI), +reflexión y transmisión en la interfaz entre dos medios LHI, ... *. +y los conceptos físicos y las herramientas matemáticas necesarias (cálculo diferencial e integral, los operadores, ...) + +* (conectado con electromagnetismo, pero a un nivel inferior): óptica de ondas, **óptica geométrica**. + +### ¿Qué es un equipo pedagogico? + +* La **herramienta informática** permite *trabajar de forma colaborativa massiva* en un mismo curso. + +* Un **equipo pedagogico** es responsable de *un tema, en 4 niveles*. Puede contener :
+\- **profesore(s) de universidades asociadas**, para *garantizar la calidad* de los cursos, *validar* los cursos y *permitir la difusión* en Internet.
+\- profesores de otras universidades.
+\- profesores de secundaria.
+\- investigadores.
+\- personas elegidas por su experiencia.
+\- estudiantes en asociaciones.
+ +### ¿Cuál podría ser la ventaja para el profesor? + +* Participe en un equipo : **división del trabajo**, creación de **cursos, figuras en común que mejorarán gradualmente**, con el tiempo. + +* Poder **utilizar todo el contenido educativo de M3P2** *para sus propios cursos*. + +* **Utilice la herramienta informática M3P2** para crear fácilmente sus propios cursos en el idioma de la web +$`\Longrightarrow`$ *un mismo documento para* :
+\- *videoproyección* de video +\- para crear e imprimir *documentos pdf*. + +### ¿Cómo funciona la herramienta informática? + +* m3p2 es la herramienta digital colaborativa para capturar cursos. +* M3P2 es el sitio web + +* m3p2 se basa en la tecnología **GitLab** y **Markdown**. + +* herramienta digital *en desarrollo* : **se adaptará a nuestros deseos**. + + +```mermaid +graph TD; + profesor-->escribir_completar-mejorar_cursos; + escribir_completar-mejorar_cursos-->Cursos_M3P2 + Cursos_M3P2-->mirar_en_internet; + Cursos_M3P2-->imprimir_pdf_personalizados; + Cursos_M3P2-->usar_con_videoproyector; + mirar_en_internet-->estudiante; + imprimir_pdf_personalizados-->estudiante; + usar_con_videoproyector-->estudiante; + estudiante +``` + +y **si lo queremos** :
+\- para *estudiantes involucrados en sus formaciones*.
+\- para *incluir contenido creado por estudiantes* o estudiantes en asociación (nuevos contenidos multimedia, +explicaciones, contenidos intermedios, ...).
+\- para que *nuestros cursos se adapten mejor* a la comprensión de los estudiantes (sin renunciar +al programa académico, simplemente para mejorarlo).
+ +```mermaid +graph TD; + + profesor-->escribir_completar-mejorar_cursos_con_m3p2; + escribir_completar-mejorar_cursos_con_m3p2-->Cursos_M3P2 + Cursos_M3P2-->mirar_en_internet; + Cursos_M3P2-->imprimir_pdf_personalizados; + Cursos_M3P2-->usar_con_videoproyector; + mirar_en_internet-->estudiante; + imprimir_pdf_personalizados-->estudiante; + usar_con_videoproyector-->estudiante; + estudiante-->estudiar; + estudiante-->descargar_cursos_M3P2; + descargar_cursos_M3P2-->M3P2_cursos_del_estudiante; + descargar_cursos_M3P2-->añadir_propias_explicaciones; + añadir_propias_explicaciones-->M3P2_cursos_del_estudiante; + M3P2_cursos_del_estudiante-->estudiar; + añadir_propias_explicaciones-->proponer_mejoras_a_través_de_m3p2 + proponer_mejoras_a_través_de_m3p2-->profesor +``` +##### Trabajar en su propia computadora sin una conexión a Internet. + +demostración + +##### Trabajar en el servidor de la computadora remota + +demostración + +##### Ver las propuestas para mejorar los cursos, aceptarlos o rechazarlos. + +demostración + +### ¿Cómo trabajar en equipo? + +* **a definir juntos**. + +##### Propuesta en 4 pasos + +https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/00.brainstorming-pedagogical-teams/35.method-for-collaborative-work/textbook.es.md + + +* **Usar la herramienta m3p2** para el trabajo colectivo.
+ +* **Colección simple de "elementos" de nuestros cursos existentes**
+(*trabajo que puede hacer el INSA* si me enviáis documentos de cursos) :
+\- pocas palabras de contexto.
+\- *ecuaciones* de látex.
+\- *imagenes y figuras*, y detallar las figuras que serían útiles.
+\- *especificar las dificultades* encontradas por los estudiantes.
+\- *ejercicios simples* para autoevaluación.
+
¿Dónde encontrarlo en la estructura de árbol del servidor M3P2 remoto?
+https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/tree/master/00.brainstorming-pedagogical-teams
+Ejemplo de captura de figuras e imágenes :
+\- para la geometría euclidiana, la trigonometría (nivel 1 o 2 : prerequisitos)
+https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/00.brainstorming-pedagogical-teams/40.collection-existing-pedagogical-content/03.geometries-space-time/cheatsheet.fr.md
+\- para las sistemas de coordenadas
+https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/00.brainstorming-pedagogical-teams/40.collection-existing-pedagogical-content/05.classical-mechanics/vector-analysis/cheatsheet.fr.md
+Ejemplo de captura de ecuaciones e texto simple, sin orden :
+\- para las sistemas de coordenadas :
+https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/00.brainstorming-pedagogical-teams/40.collection-existing-pedagogical-content/04.reference-frames-coordinate-systems/textbook.fr.md
+\- para a herramienta vectorial para físicos :
+https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/00.brainstorming-pedagogical-teams/40.collection-existing-pedagogical-content/05.classical-mechanics/vector-analysis/textbook.fr.md +\- para el electromagnetismo :
+https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/10.brainstorming-innovative-courses/intercambio-curso-electromagnetismo/textbook.en.md + +* **Estructuración de un currículum en niveles**, identificación de contenidos pedagógicos faltantes (el más interesante ;) + +* **Primer árbol del sitio** y **creación de contenido**. + +### ¿Tengo que hablar y escribir inglés o francés? + +* Juntos, las **discusiones** serán *en español*. + +### ¿Cuánto tiempo me tardará? ¿Cuál será mi carga de trabajo? + +* La **carga de trabajo** se adapta **a la disponibilidad de cada uno**. + +* **No hay un "nombre" asociado con "un curso"**. *Cada "curso" es realizado por el "equipo docente*. + +* La **fase realmente interesante** será la de *estructurar un curso en 4 niveles* : **no consume el más tiempo**. + +### ¿Cuánto tiempo antes de tener un proyecto útil y utilizable? + +* El *trabajo colaborativo* se puede configurar :
+\- **no publicado** : tiempo para la puesta a punto collaborativa.
+\- **publicado pero no visible** $`\Longrightarrow`$ solo para nuestros estudfiantes
+\- **publicado y visible** $`\Longrightarrow`$ acceso libre y gratuito a Internet para todos. + + +### ¿Cuáles son las diferentes partes de curso? + +**3 partes** : *principale / síntesis / más allá*. + +https://m3p2.com/polyglot-columns/m3p2-pedagogy/pedagogy/summary + +
+ +Parte principal + + +**Ejemplo 1** : *transcripción simple de un documento multicopiado que utilizamos* : + +Esto no es lo que queremos hacer, porque el curso de 3 partes te permite hacerlo mucho mejor. +http://localhost:8000/fr/m3p2-curriculum/physics-chemistry-biology/mountains/electromagnetism/electromagnetism-in-matter/maxwell-equations-in-media/main + + + +**Ejemplo 2** : +(Local Claude : Claude debe compartir su pantalla) + +http://localhost:8000/fr/m3p2-curriculum/physics-chemistry-biology/mountains/electromagnetism/interferences-diffraction/interferences-diffraction + +Elimine las figuras que se mostrarán en la ventana derecha (parte de resumen). + +La ergonomía se adaptará a nuestras necesidades expresadas, pero ya tenemos : + +* **4 colores de fondo**
+para *aclarar el texto principal* y *estructurar la información*.
+Ejemplo:
+\- **azul :** *comentario importante* y útil sobre el curso.
+\- **rojo :** *puntos de atención* para los estudiantes (los errores que suelen cometer).
+\- **naranja :** *ejemplos y aplicaciones numericas* que ilustran el curso.
+\- **verde :** *para ir más allá*.
+      cómo será el curso del siguiente nivel, +qué más puede hacer el estudiante.
+      información científica breve directamente relacionada con el curso. + +* **2 colores diferentes** (marrón y azul), para *resaltar palabras en el texto*.
+Puede ser por ejemplo:
+\- **marrón** : para indicar la *palabra de un concepto* +\- **azul** : para enlazar con la **explicación del concepto en dos o tres palabras +importantes** del texto.
+ +(https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/01.curriculum/01.physics-chemistry-biology/03.Niv3/03.wave-optics/topic.fr.md) +
+------------------------ +##### Parte síntesis + +https://m3p2.com/fr/curriculum/physics-chemistry-biology/niv2/optics/optical-systems-vergence/optical-systems-vergence-overview + + +---------------------- +##### Parte más allá + +https://m3p2.com/en/m3p2-curriculum/physics-chemistry-biology/niv3/Geometrical-optics/paraxial-optics/paraxial-optics-simple-elements/lens/lens-beyond + +----------------------- +**Cualquier capítulo puede tener su propia página de introducción** + +https://m3p2.com/fr/m3p2-curriculum/physics-chemistry-biology/niv3/electromagnetism + +(la idea no es partir de lo existente, sino construir juntos) + +### ¿Cuáles son los diferentes modos de presentación?