diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/40.collection-existing-pedagogical-content/magnetostatics-in-vacuum/05.ampere-theorem-demonstration-statement/02.overview/cheatsheet.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/40.collection-existing-pedagogical-content/magnetostatics-in-vacuum/05.ampere-theorem-demonstration-statement/02.overview/cheatsheet.fr.md index 72fa63c91..615b20670 100644 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/40.collection-existing-pedagogical-content/magnetostatics-in-vacuum/05.ampere-theorem-demonstration-statement/02.overview/cheatsheet.fr.md +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/40.collection-existing-pedagogical-content/magnetostatics-in-vacuum/05.ampere-theorem-demonstration-statement/02.overview/cheatsheet.fr.md @@ -326,6 +326,8 @@ $`\;=-\;\oint_{\mathcal{C_1}} \quad d^2\Omega`$ ![](ampere_theorem_demonstration_variation_solid_angle_displacement_2.jpg) +Attention !! refaire la figure en inversant le sens des vecteurs d2s à chaque fois, et le signe de d2omega + ##### Comment s'exprime la variation d'angle solide sous lequel est vu un contour $`\mathcal{C_1}`$ si l'observateur se déplace de $`\overrightarrow{dl'}=\overrightarrow{MM'}`$ ? @@ -439,9 +441,7 @@ ou, ce qui revient au même, au *flux du vecteur densité volumique de courant ![](Ampere-theorem-4-portrait-L620.jpg) ---------- -#### Quelle est l'utilité du théorème d'Ampère intégral ? -#### Comment dois-tu l'utiliser ? #### Pourquoi le théorème d'Ampère intégral est-il insuffisant ?