diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/level-N1/.gitkeep b/00.brainstorming-pedagogical-teams/level-N1/.gitkeep deleted file mode 100644 index e69de29bb..000000000 diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/level-N1/textbook.en.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/level-N1/textbook.en.md deleted file mode 100644 index fd8831beb..000000000 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/level-N1/textbook.en.md +++ /dev/null @@ -1,52 +0,0 @@ ---- -title : Brainstorming on Level 1 recommendations -published : true -visible : no ---- -### Brainstorming on Level 1 recommendations - -Different proposals are listed. On each proposal, you can react, -start a discussion. You can also create new proposals. - -1 * Objective
------------- -(Please, comment, criticize if necessary, add ideas, contribute) - -* Define and explain the basic concepts and associate them with the correct vocabulary - -* Detect users who like to ask questions to themselves, are curious, and seem to -present the ability to go to level 2, and encourage them. - - -2 * Ideas for teaching method
----------------------- -(Please, comment, criticize if necessary, add ideas, contribute) - -* Simples and short sentences. - -* Stay as close as possible to the sensitive experiences of everyday life. -Learning the scientific method means first observing nature, then questioning it -on simple and specific questions by carrying out experiments. At this basic level, -to start as much as possible from what can be observed, felt in everyday life seems -a good idea (?). -(dream of an educational path to chemistry that would start from taste (salty, sweet, acid, basic, -..., odors, etc ... I don't know if it's possible). - - -* In the "overview" part of each course, the photos that illustrate the experiences -should illustrate experiments that can be performed with basic equipment -we can find in everyday life. All internaut must be able to redo them -(example: to show the phenomenon of the light refraction, use a glass -water and a pencil, not a laser beam). We have the "beyond" part to inspire them, -to amaze and enchant them, to show what is done in our laboratories). - - -3 * Mathematical background
------------------------ -(Please, comment, criticize if necessary, add ideas, contribute) - -* use only integers and real numbers, fractions (but this will require -a course on fractions) and the 4 basic operations: sum, subtraction, -multiplication and division. - - diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/level-N1/textbook.es.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/level-N1/textbook.es.md deleted file mode 100644 index da303e1e3..000000000 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/level-N1/textbook.es.md +++ /dev/null @@ -1,49 +0,0 @@ ---- -title : Lluvia de ideas para el nivel N1 -published : true -visible : no ---- -### PLluvia de ideas para el nivel N1 - -Différentes propositions sont énumérées. Sur chaque propositions, vous pouvez réagir, -commencer une discussion. Vous pouvez aussi créer de nouvelles propositions. - -1 * Objectivo ------------- -(Por favor, comente, critique si es necesario, sugiera ideas, contribuya) - -* Definir y explicar los conceptos básicos y asociarlos con el vocabulario correcto. - -* Detecta a los usuarios a quienes les gusta hacerse preguntas, son curiosos y parecen -tener la capacidad de pasar al nivel 2, y animarlos. - - -2 * Ideas para la pedagogía ----------------------------- -(Por favor, comente, critique si es necesario, sugiera ideas, contribuya) - -* Unas frases simples y cortas. - -* Quedarse lo más cerca posible de las experiencias sensibles de la vida cotidiana. -Aprender el método científico significa primero observar la naturaleza, luego cuestionarla -sobre preguntas simples y específicas mediante la realización de experimentos. En este nivel básico, -sacar el máximo provecho de lo que se puede observar, sentir en la vida cotidiana parece -una buena idea (¿?)
-(sueña con un camino educativo hacia la química que comience desde el sabor (salado, dulce, ácido, básico, -..., olores, etc. No sé si es posible). - -* En la parte "síntesis" de cada curso, las fotos que ilustran las experiencias deben -ilustrar unas experiencias que se pueden realizar con materiales básicos que se -encuentran en la vida cotidiana. Todos deben poder hacerlas de nuevo -(ejemplo : para mostrar el fenómeno de refracción de un rayo de luz, use un vaso de -agua con un lápiz en lugar de un rayo láser). Tenemos la parte "más allá" para hacer -soñar y mostrar lo que está sucediendo en nuestros laboratorios). - - -3 * Bagage matemático ---------------------- -(Por favor, comente, critique si es necesario, sugiera ideas, contribuya) - -* use solo números reales y enteros, fracciones (pero necesitará un curso sobre -fracciones) y las 4 operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división. - diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/level-N1/textbook.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/level-N1/textbook.fr.md deleted file mode 100644 index 00a82cbb0..000000000 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/level-N1/textbook.fr.md +++ /dev/null @@ -1,52 +0,0 @@ ---- -title : Partage d'idées sur les recommandations du niveau 1. -published : true -visible : no ---- -### Partage d'idées sur les recommandations du niveau 1. - -Différentes propositions sont énumérées. Sur chaque propositions, vous pouvez réagir, -commencer une discussion. Vous pouvez aussi créer de nouvelles propositions. - -1 * Objectif ------------- -(Please, commentez, critiquez si nécessaire, proposer des idées, contribuez) - -* Définir et expliquer les concepts de bases et les associer avec le vocabulaire correct. - -* Détecter les utilisateurs qui aiment se poser des questions à eux-mêmes, sont curieux, -et semblent présenter des capacités pour aller vers le niveau 2, et les y inciter. - - -2 * Idées de pédagogie ----------------------- -(Please, commentez, critiquez si nécessaire, proposer des idées, contribuez) - -* Des phrases simples et courte. - -* Rester le plus proche possible des expériences sensibles de la vie de chaque jour. -L'apprentissage de la méthode scientifique, c'est d'abord observer la nature, puis l'interroger -sur des questions simples et spécifiques en réalisant des expériences. A ce niveau de base, -partir au maximum de ce qui peut être observé, ressenti dans la vie de tous les jours semble -une bonne idée (?).
-(rêve dun chemin pédagogique vers la chimie qui partirait du gôut (salé, sucré, acide, basique, -..., des odeurs, etc... je ne sais pas si c'est possible). - - -* Dans la partie "synthèse" de chaque cours, les photos qui illustrent les expériences -doivent illustrer des expériences qui peuvent être réalisées avec un matériel de base -qui se trouve dans la vie de chaque jour. Tous doivent pôuvoir les refaire -(exemple : pour montrrer le phénomène de réfraction de la lumière, utiliser un verre -d'eau et un crayon, et non pas un faisceau laser). Nous avons la partie "au-delà" pour -étonner, faire rêver et montrer ce qui se fait dans nos laboratoires). - - -3 * Bagage mathématique ------------------------ -(Please, commentez, critiquez si nécessaire, proposer des idées, contribuez) - -* utiliser seulement les nombres réels et entiers, les fractions (mais cela nécesitera -un cours sur les fractions) et les 4 opérations de base : somme, sosutraction, -multiplication et division. - -