diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/entropy/n1/20.figures/cheatsheet.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/entropy/n1/20.figures/cheatsheet.fr.md
index c6a4f2a02..ab7c42e2a 100644
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+++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/entropy/n1/20.figures/cheatsheet.fr.md
@@ -159,10 +159,22 @@ ou pour observer l'évènement, le dernier grains sur la 64ème case est posé.
 Avec l'idée de montrer que si la fréquence d'un évènement est trop faible, même si
 mathématiquement elle n'est pas nulle, en pratique elle ne s'observera jamais.
 
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+
+#### [BR-ENT1&2-20]  Ce à quoi on est sensible
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+#### [BR-ENT1&2-30] Probabilité et temps moyen de réalisation
+
+Jeu de 6 cartes (as, 2, 3, 4, 5, 6)
+
+![](entropy-duree-1-tirage-6-cartes_L1200.gif)
 
+![](entropy-tirage-6-cartes-equiprobability_v3_L1200.gif)
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-### [BR-ENT1&2-20] Pour illustrer le thème de la flèche du temps, croissance de l'entropie
+### [BR-ENT1&2-40] Pour illustrer le thème de la flèche du temps, croissance de l'entropie
 
 #### Entropie, l'exemple classique du verre qui se brise et ne se reconstitue jamais.
 
@@ -285,7 +297,7 @@ Montrer, dès ce niveau 0, que le dénombrement dépend de la résolution, mais
 loi de la thermo... que ce soit avec des mots de tous les jours à ce niveau 1.
 
 
-### [BR-ENT1&2-40] On aura besoin de l'hypothèse ergodique
+### [BR-ENT1&2-50] On aura besoin de l'hypothèse ergodique
 
 Même si on ne la nomme pas au niveau 1, et peut-être simplement la cité au niveau 2 dans un aparté "au-delà" ?