diff --git a/12.temporary_ins/05.coordinates-systems/30.cylindrical-coordinates/10.main/textbook.es.md b/12.temporary_ins/05.coordinates-systems/30.cylindrical-coordinates/10.main/textbook.es.md index 40c7784b5..d187c4000 100644 --- a/12.temporary_ins/05.coordinates-systems/30.cylindrical-coordinates/10.main/textbook.es.md +++ b/12.temporary_ins/05.coordinates-systems/30.cylindrical-coordinates/10.main/textbook.es.md @@ -34,7 +34,7 @@ https://gitlab.m3p2.com/m3p2/courses/blob/master/00.brainstorming-pedagogical-te ! en 2 o los 3 idiomas, realmente tiene sentido para el estudiante. ! Si usamos diferentes notaciones matemáticas en los 3 idiomas, cada idioma mantiene ! su notación. La visualización del curso en modo "intercambio" permite al alumno comparar -! vocabulario y notaciones matemáticas.
+! vocabulario y notaciones matemáticas. ! ! Para esta parte "principal" del curso, esto da, por ejemplo: