diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/03.presentar_el_proyecto/textbook.es.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/03.presentar_el_proyecto/textbook.es.md
index 88392ecbc..44d7f8142 100644
--- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/03.presentar_el_proyecto/textbook.es.md
+++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/03.presentar_el_proyecto/textbook.es.md
@@ -130,10 +130,8 @@ https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/01.curriculum/01.physics-chemist
 * m3p2 es la herramienta digital colaborativa para capturar cursos.
 * M3P2 es el sitio web
 
-<details  markdown=1>
-<summary>
-¿Cómo establece M3P2 la conexión entre profesor y alumno?
-</summary>
+##### ¿Cómo establece M3P2 la conexión entre profesor y alumno?
+
 ```mermaid
 graph TD;
     profesor-->escribir_completar-mejorar_cursos;
@@ -146,63 +144,11 @@ graph TD;
     usar_con_videoproyector-->estudiante;
     estudiante
 ```
-</details>
 
-<details  markdown=1>
-<summary>
-Ventajas y desventajas.
-</summary>
-<br>
-ventaja 1: El contenido del trabajo es inmediatamente compatible con el sitio m3p2
-(entre otras cosas por la riqueza del látex ofrecido, como por el diseño) a diferencia
-de una solución de tipo googledoc/googledrive, o el intercambio de palabras, archivos extraños o páginas.<br>
-<br>
-ventaja 2: transparencia, pero al mismo tiempo garantiza el progreso del proyecto.<br> 
-* por ejemplo: en Toulouse podemos enviar el enlace a todo el departamento de física y a cualquier otra persona
-que nos gustaría ver involucrados (investigadores, profesores de escuelas secundarias, externas, instituciones, ...).<br>
-&rArr; todos pueden seguir la evolución del trabajo en internet (en enlace oculto): sin exclusión.<br>
-&#x21D2;  todos conocen las etapas y la planificación. Si está interesado, sabe que tiene hasta 
-esa fecha para pedir participar en el trabajo colaborativo de la etapa. Más allá, el escenario está validado
-y comienza la siguiente etapa.<br>
-<!--Por supuesto, el sitio está evolucionando, habrá flexibilidad, tendremos que volver a cada paso. Pero la idea
-es de no ir al ritmo del más lento, ni estar bloqueado.-->
-<br>
-ventaja 3: permite la identificación en los institutos asociados de personas
-quien validará el contenido publicado de los nuevos temas.<br>
-<br>
-ventaja 4 : transparencia e información sobre el trabajo en progreso.<br>
-* podemos "mantener informado" del trabajo que se está haciendo, simplemente enviando un enlace internet.<br>
-<br>
-ventaja 5 : distribución potencialmente amplia, e identificación de personas interesadas.<br>
-* Debe haber un tamaño crítico de contribuyentes. Este método de informar a todos sobre 
-el trabajo en progreso e identificar a las personas interesadas es potencialmente efectivo..<br>
-<br>
-ventaja 6 : en cada etapa, la difusión se puede hacer con círculos crecientes, hasta
-obtener un tamaño suficiente para un trabajo colaborativo efectivo, y producir contenido
-pedagogico de suficiente calidad y cantidad (etapas 3 y 4).
-exemple : para cada etapa y para cada tema :<br>
-- el enlace se envía por primera vez a profesores de institutos asociados y personas externas
-seleccionadas (investigadores, asociación de estudiantes que brindan apoyo académico, 
-personas externas a las que nos gustaría ver participar). Las personas que reciben el enlace
-también pueden enviarlo a otras personas que puedan estar interesadas.<br>
-- el enlace se envía por segunda vez, como un recordatorio a las personas anteriores, 
-extendido a unos nuevos profesores (que pueden pertenecer a otras universidades) y personas externas.<br>
-- esta operación puede repetirse hasta que se obtenga un umbral crítico de contribuyentes..<br>
-<br>
-ventaja 7 : Si alguien contactado tiene una idea para un nuevo tema que desea proponer,
-su solicitud es visible para todos los contactados (no es necesario iniciar sesión/contraseña,
-solo reciba el enlace). Es tan más fácil de encontrar y encontrar socios (este proyecto
-intercultural voluntario requiere encontrar un pequeño equipo internacional en institutos
-asociados), o para identificar temas vecinos que puedan agruparse en un solo tema.
-<br>
-desventaja 1: los enlaces de este trabajo colaborativo están ocultos, pero el trabajo 
-está en Internet. Este trabajo colectivo es, por lo tanto, público. Entonces cada 
-contribuyente se identifica con un código de 3 caracteres alfanuméricos
-que elige ser anónimo si lo desea (de lo contrario, puede elegir sus iniciales).
-</details>
+##### ¿Cómo puede un alumno ser actor en su formación?
 
 y **si lo queremos** :<br>
-\- para *estudiantes involucrados en sus formaciones*.<br>
+\- para *estudiantes actores en sus formaciones*.<br>
 \- para *incluir contenido creado por estudiantes* o estudiantes en asociación (nuevos contenidos multimedia, 
 explicaciones, contenidos intermedios, ...).<br>
 \- para que *nuestros cursos se adapten mejor* a la comprensión de los estudiantes (sin renunciar 
@@ -210,7 +156,6 @@ al programa académico, simplemente para mejorarlo).<br>
 
 ```mermaid
 graph TD;
-
     profesor-->escribir_completar-mejorar_cursos_con_m3p2;
     escribir_completar-mejorar_cursos_con_m3p2-->Cursos_M3P2
     Cursos_M3P2-->mirar_en_internet;