From e663635d573a671be46ec8eeb963d7237660ceb6 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Claude Meny Date: Wed, 2 Sep 2020 09:34:07 +0200 Subject: [PATCH] Update textbook.es.md --- .../03.presentar_el_proyecto/textbook.es.md | 63 ++----------------- 1 file changed, 4 insertions(+), 59 deletions(-) diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/03.presentar_el_proyecto/textbook.es.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/03.presentar_el_proyecto/textbook.es.md index 88392ecbc..44d7f8142 100644 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/03.presentar_el_proyecto/textbook.es.md +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/03.presentar_el_proyecto/textbook.es.md @@ -130,10 +130,8 @@ https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/01.curriculum/01.physics-chemist * m3p2 es la herramienta digital colaborativa para capturar cursos. * M3P2 es el sitio web -
- -¿Cómo establece M3P2 la conexión entre profesor y alumno? - +##### ¿Cómo establece M3P2 la conexión entre profesor y alumno? + ```mermaid graph TD; profesor-->escribir_completar-mejorar_cursos; @@ -146,63 +144,11 @@ graph TD; usar_con_videoproyector-->estudiante; estudiante ``` -
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- -Ventajas y desventajas. - -
-ventaja 1: El contenido del trabajo es inmediatamente compatible con el sitio m3p2 -(entre otras cosas por la riqueza del látex ofrecido, como por el diseño) a diferencia -de una solución de tipo googledoc/googledrive, o el intercambio de palabras, archivos extraños o páginas.
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-ventaja 2: transparencia, pero al mismo tiempo garantiza el progreso del proyecto.
-* por ejemplo: en Toulouse podemos enviar el enlace a todo el departamento de física y a cualquier otra persona -que nos gustaría ver involucrados (investigadores, profesores de escuelas secundarias, externas, instituciones, ...).
-⇒ todos pueden seguir la evolución del trabajo en internet (en enlace oculto): sin exclusión.
-⇒ todos conocen las etapas y la planificación. Si está interesado, sabe que tiene hasta -esa fecha para pedir participar en el trabajo colaborativo de la etapa. Más allá, el escenario está validado -y comienza la siguiente etapa.
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-ventaja 3: permite la identificación en los institutos asociados de personas -quien validará el contenido publicado de los nuevos temas.
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-ventaja 4 : transparencia e información sobre el trabajo en progreso.
-* podemos "mantener informado" del trabajo que se está haciendo, simplemente enviando un enlace internet.
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-ventaja 5 : distribución potencialmente amplia, e identificación de personas interesadas.
-* Debe haber un tamaño crítico de contribuyentes. Este método de informar a todos sobre -el trabajo en progreso e identificar a las personas interesadas es potencialmente efectivo..
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-ventaja 6 : en cada etapa, la difusión se puede hacer con círculos crecientes, hasta -obtener un tamaño suficiente para un trabajo colaborativo efectivo, y producir contenido -pedagogico de suficiente calidad y cantidad (etapas 3 y 4). -exemple : para cada etapa y para cada tema :
-- el enlace se envía por primera vez a profesores de institutos asociados y personas externas -seleccionadas (investigadores, asociación de estudiantes que brindan apoyo académico, -personas externas a las que nos gustaría ver participar). Las personas que reciben el enlace -también pueden enviarlo a otras personas que puedan estar interesadas.
-- el enlace se envía por segunda vez, como un recordatorio a las personas anteriores, -extendido a unos nuevos profesores (que pueden pertenecer a otras universidades) y personas externas.
-- esta operación puede repetirse hasta que se obtenga un umbral crítico de contribuyentes..
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-ventaja 7 : Si alguien contactado tiene una idea para un nuevo tema que desea proponer, -su solicitud es visible para todos los contactados (no es necesario iniciar sesión/contraseña, -solo reciba el enlace). Es tan más fácil de encontrar y encontrar socios (este proyecto -intercultural voluntario requiere encontrar un pequeño equipo internacional en institutos -asociados), o para identificar temas vecinos que puedan agruparse en un solo tema. -
-desventaja 1: los enlaces de este trabajo colaborativo están ocultos, pero el trabajo -está en Internet. Este trabajo colectivo es, por lo tanto, público. Entonces cada -contribuyente se identifica con un código de 3 caracteres alfanuméricos -que elige ser anónimo si lo desea (de lo contrario, puede elegir sus iniciales). -
+##### ¿Cómo puede un alumno ser actor en su formación? y **si lo queremos** :
-\- para *estudiantes involucrados en sus formaciones*.
+\- para *estudiantes actores en sus formaciones*.
\- para *incluir contenido creado por estudiantes* o estudiantes en asociación (nuevos contenidos multimedia, explicaciones, contenidos intermedios, ...).
\- para que *nuestros cursos se adapten mejor* a la comprensión de los estudiantes (sin renunciar @@ -210,7 +156,6 @@ al programa académico, simplemente para mejorarlo).
```mermaid graph TD; - profesor-->escribir_completar-mejorar_cursos_con_m3p2; escribir_completar-mejorar_cursos_con_m3p2-->Cursos_M3P2 Cursos_M3P2-->mirar_en_internet;