From f8aced2462a32f2695b6f51a43474f11f45c0b5f Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Claude Meny Date: Sat, 27 Feb 2021 11:15:13 +0100 Subject: [PATCH] Update default.fr.md --- .../first-steps/default.fr.md | 39 ++++++++++++++++--- 1 file changed, 33 insertions(+), 6 deletions(-) diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/systems-stabilities-evolutions/first-steps/default.fr.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/systems-stabilities-evolutions/first-steps/default.fr.md index b95f344af..f7e601c49 100644 --- a/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/systems-stabilities-evolutions/first-steps/default.fr.md +++ b/00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/systems-stabilities-evolutions/first-steps/default.fr.md @@ -28,6 +28,8 @@ https://m3p2.com/polyglot/brainstorming-pedagogical-teams/synthesis-structuring/ ### Brainstorming +**Idée d'un thème extrêmement transverse**. Domaines scientifiques d'applications : tous (y compris sciences humaines, économie) + (CME) : L'idée vient d'une introduction à la microbiologie. La cellule est un système : * ouvert : qui échange de la matière et de l'énergie avec son environnement. @@ -41,9 +43,8 @@ Si j'essaye de décomposer, je vois : 1 : Ensembles et sous ensembles
* caractérisations des éléments : différentes façons de caractériser selon ce dont à quoi on est sensible. * pour un même ensemble, différents sous-ensembles possibles selon les caractérisations choisies de ses éléments. -* bref, un peu de théorie des ensembles -* -Dans ce niveau de description, il n'y a ni évolution, ni échange, on ne voit pas de systèmes et sous-systèmes, MAIS :
+* bref, un peu de théorie des ensembles
+
Dans ce niveau de description, il n'y a ni évolution, ni échange, on ne voit pas de systèmes et sous-systèmes, MAIS :
* cela peut représenter des systèmes et sous-systèmes imbriquées, à un instant t. * cela permet déjà de fixer des concepts et du vocabulaire. * cette réflexion est importante pour apprendre à ne pas être binaire, et voir que caractériser cela dépend de @@ -54,11 +55,17 @@ $`\Longrightarrow`$ Des le niveau 1 (puis +) Dans une deuxième étapes, ses ensembles et sous ensembles sont dynamiques et évolutifs. Cela pourrait donner : 2 : Sous-systèmes communiquants : -* les sous-systèmes échanges de l'informations : + +Les sous-systèmes échanges : +* de l'informations : * sous forme matérielle, chimique, en diffusant dans l'environnement $`\Longrightarrow`$ notion de densité, de gradient, et de flux * sous forme énergétique, radiative : lumière, ondes électromagnétiques (gravitationnelles?) * sous forme de contact : implique déplacement et "accrochage". +* de la matière : qui sert à l'information, à la survie, à la réplication, ...) +* d'élements catalyseurs (chimiques, flux financiers, ...) + +$`\Lonrightarrow`$ quelles descriptions, quels concepts et quels outils mathématiques dès le niveau 1? 3 : Sous-systèmes mouvants : * $`\Longrightarrow`$ notion de déplacement, de mouvement relatif, notion de "distance" et de "vitesse". @@ -71,8 +78,28 @@ Dans une deuxième étapes, ses ensembles et sous ensembles sont dynamiques et * financements (développement de projets), richesses (pas très altruiste cela... mais cela existe) * de meilleures conditions de survie (biologie, énvironnement, ... + sociologie : migrations) +$`\Lonrightarrow`$ quelles descriptions, quels concepts et quels outils mathématiques dès le niveau 1? + 4 : Auto-organisation : +* $`\Longrightarrow`$ équilibre, état stationnaire, ou plutôt très lentement variable (très lentement devant quoi?) +* $`\Longrightarrow`$ notion de constantes de temps, et de cycles temporels +* **auto-organisation d'un sous-système** au sein d'un système plus global : + * cellule au sein d'un milieu nutritif (microbiologie) + * organisme muliticellulaire + * d'une molécule (chimie) + * ville (sociologie, urbanisme, économie, ...) + * humain (sociologie, en terme de besoins nutritifs, culturels, économiques, relations sociales, équilibre personnel, ...) + * espèce particulière au sein d'un écosystème + * biosphère d'une planète dans un système solaire (échanges énergétiques, rayons cosmiques, apports météoritiques, etc ...) + * d'un projet + * **auto-organisation d'une chaine imbriquée de systèmes-soussystèmes-soussoussystèmes, etc** + * d'un pays (tous côtés : économie, santé, éducation, justice, ...) + * biosphère complète + * exemples industriels (avion, chaine de valeurs) + * économie circulaire + +$`\Lonrightarrow`$ quelles descriptions, quels concepts et quels outils mathématiques dès le niveau 1? + +5 : - -