diff --git a/00.brainstorming-pedagogical-teams/03.presentar_el_proyecto/textbook.es.md b/00.brainstorming-pedagogical-teams/03.presentar_el_proyecto/textbook.es.md
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@@ -133,7 +133,7 @@ https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/01.curriculum/01.physics-chemist
¿Cómo establece M3P2 la conexión entre profesor y alumno?
-<\summary>
+
```mermaid
graph TD;
profesor-->escribir_completar-mejorar_cursos;
@@ -146,7 +146,60 @@ graph TD;
usar_con_videoproyector-->estudiante;
estudiante
```
-<\details>
+
+
+
+
+Ventajas y desventajas.
+
+
+ventaja 1: El contenido del trabajo es inmediatamente compatible con el sitio m3p2
+(entre otras cosas por la riqueza del látex ofrecido, como por el diseño) a diferencia
+de una solución de tipo googledoc/googledrive, o el intercambio de palabras, archivos extraños o páginas.
+
+ventaja 2: transparencia, pero al mismo tiempo garantiza el progreso del proyecto.
+* por ejemplo: en Toulouse podemos enviar el enlace a todo el departamento de física y a cualquier otra persona
+que nos gustaría ver involucrados (investigadores, profesores de escuelas secundarias, externas, instituciones, ...).
+⇒ todos pueden seguir la evolución del trabajo en internet (en enlace oculto): sin exclusión.
+⇒ todos conocen las etapas y la planificación. Si está interesado, sabe que tiene hasta
+esa fecha para pedir participar en el trabajo colaborativo de la etapa. Más allá, el escenario está validado
+y comienza la siguiente etapa.
+
+
+ventaja 3: permite la identificación en los institutos asociados de personas
+quien validará el contenido publicado de los nuevos temas.
+
+ventaja 4 : transparencia e información sobre el trabajo en progreso.
+* podemos "mantener informado" del trabajo que se está haciendo, simplemente enviando un enlace internet.
+
+ventaja 5 : distribución potencialmente amplia, e identificación de personas interesadas.
+* Debe haber un tamaño crítico de contribuyentes. Este método de informar a todos sobre
+el trabajo en progreso e identificar a las personas interesadas es potencialmente efectivo..
+
+ventaja 6 : en cada etapa, la difusión se puede hacer con círculos crecientes, hasta
+obtener un tamaño suficiente para un trabajo colaborativo efectivo, y producir contenido
+pedagogico de suficiente calidad y cantidad (etapas 3 y 4).
+exemple : para cada etapa y para cada tema :
+- el enlace se envía por primera vez a profesores de institutos asociados y personas externas
+seleccionadas (investigadores, asociación de estudiantes que brindan apoyo académico,
+personas externas a las que nos gustaría ver participar). Las personas que reciben el enlace
+también pueden enviarlo a otras personas que puedan estar interesadas.
+- el enlace se envía por segunda vez, como un recordatorio a las personas anteriores,
+extendido a unos nuevos profesores (que pueden pertenecer a otras universidades) y personas externas.
+- esta operación puede repetirse hasta que se obtenga un umbral crítico de contribuyentes..
+
+ventaja 7 : Si alguien contactado tiene una idea para un nuevo tema que desea proponer,
+su solicitud es visible para todos los contactados (no es necesario iniciar sesión/contraseña,
+solo reciba el enlace). Es tan más fácil de encontrar y encontrar socios (este proyecto
+intercultural voluntario requiere encontrar un pequeño equipo internacional en institutos
+asociados), o para identificar temas vecinos que puedan agruparse en un solo tema.
+
+desventaja 1: los enlaces de este trabajo colaborativo están ocultos, pero el trabajo
+está en Internet. Este trabajo colectivo es, por lo tanto, público. Entonces cada
+contribuyente se identifica con un código de 3 caracteres alfanuméricos
+que elige ser anónimo si lo desea (de lo contrario, puede elegir sus iniciales).
+
y **si lo queremos** :
\- para *estudiantes involucrados en sus formaciones*.