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| title | published | routable | visible | lessons |
|---|---|---|---|---|
| Brainstorming partie "Principal" | true | true | false | {slug brainstorming-3-parts} {order 1} |
Brainstorming partie "Principal"
Un rappel de ce qui est annoncé sur les 3 parties de cours est à :
https://m3p2.com/fr/m3p2_pedagogy/m3p2-pedagogy
1 - Ce dont nous disposons actuellement
- Nous avons 4 couleurs pour mettre en apparté différentes types d'informations.
! ceci est un apparté
! (apparté réalisé en mettant 1 point d'exclamation au début de chaque paragraphe lors de la saise du texte)
!! ceci est un apparté
!! (réalisé avec 2 points d'exclamation)
!!! ceci est un apparté
!!! (réalisé avec 3 points d'exclamation)
!!!! ceci est un apparté
!!!! (réalisé avec 4 points d'exclamation)
-
Nous avons deux couleurs pour faire ressortir des mots du texte.
Voici un exemple de ces 2 couleurs.
(Lors de la saisie du texte, le mot ou l'équation commence et fini par * (j'ai tapé *exemple*) ou ** (**2 couleurs**))
(Note : la couleur noire va être changée, peut-être un bleu, elle ne permet pas d'être au même niveau de "repérage visuel" que le marron. Or l'idée est que ces deux couleurs puissent se répondre.
Par exemple je peux extraire visuellement du texte un mot important, par exemple triangle, ainsi que sa définition succincte, polygone à 3 côtés en ce qui concerne l'exemple.) -
Nous pouvons mettre en italique
(Lors de la saisie du texte, la partie en italique commence et finit par _ (j'ai tapé : Nous pouvons _mettre en italique_)). -
Nous pouvons souligner
(Lors de la saisie du texte, la partie en italique commence et finit par _ (j'ai tapé : Nous pouvons __souligner__)) -
Nous avons des menus déroulants.
Comment créer un menu déroulant?
Voici comment écrire celui-ci :
<details> <summary>Comment créer un menu déroulant??</summary> <br> Voici comment écrire celui-ci :. </details>
Propositions pour cette partie "Principal"
Notez vos propositions ou contrepropositions en poursuivant la notation entre crochets : [xxx]
[10] C'est une partie de cours classique, mais dan,s l'objectif d'une ressource en ligne, pour un auto-apprentissage (cas général) ou pré-apprentissage ou un document de courts (nos étudiants), nous pouvons mettre plus de texte, être plus narratif. Nous n'avons pas de limitation de pages ni de longueur.
[20] Proposition pour les couleurs des appartés :
-
Réserver le rouge à des points pour lesquels les étudiants font souvent des erreurs. Exemple :
!!!! Attention : !!!! !!!! Pour les lames minces à faces parallèles, cette différence de marche géométrique entre 2 faisceaux successifs a : !!!! * une expression très simple : $\delta_{géo}=2\,n_2\,e\cdot cos\,\theta_2$ !!!! * une expression trompeuse, parce qu'elle se rapproche visuellement et cognitivement parlant de l'expression $\delta_{UW}=\dfrac{2\,n_2\,e}{cos\,\theta_2}$ !!!! !!!! Sans avoir ce point d'omportance en mémoire, le risque est grand que vous vous soouveniez d'une expression très simple en $cos\,\theta_2$, et en regardant trop rapidement la figure que nous n'en déduisiez érronément : !!!! !!!! $\xcancel{\delta_{géo}=\dfrac{2\,n_2\,e}{cos\,\theta_2}}$ -
Réserver le bleu pour faire une remarque sur des points importants. Exemple :
-
Réserver le jaune pour donner des exemples, avec applications numériques en précisant les unités. Exemple :
!!! Exemple : Pour $R=2\;$ et $I=3\;A$, on a $U=R\,I=2\times 3\;\Omega A = 6\;V$ -
Réserver le vert pour un commentaire qui permet d'aller plus loin, de se projeter vers les cours suivants dans le niveau, ou dire ce qu'apporteront les cours de niveaux supérieurs sur ce point. Exemple :