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Presentación del proyecto M3P2
para responder las siguientes preguntas de los docentes :
- ¿Que es M3P2 y sus objectivos?
- ¿Cuáles son las diferencias con otros recursos educativos?
- ¿Cuáles son las universidades asociadas, y sus intereses en el proyecto?
- ¿Cuáles son los primeros temas de trabajo?
- ¿Qué es un equipo pedagogico?
- ¿Cuál podría ser la ventaja para el profesor?
- ¿Cómo funciona la herramienta informática?
- ¿Tengo que hablar y escribir inglés o francés?
- ¿Cómo trabajar en equipo?
- ¿Cuánto tiempo me tardará? ¿Cuál será mi carga de trabajo?
- ¿Cuánto tiempo antes de tener un proyecto útil y utilizable?
- ¿Cuáles son las diferentes partes de curso?
- ¿Cuáles son los diferentes modos de presentación?
¿Que es M3P2 y sus objectivos?
https://m3p2.com/es/m3p2_objectives/objectives
¿Cuáles son las diferencias con otros recursos educativos?
- Un curso en diferentes partes.
- 4 métodos de presentación.
- Mismo curso tratado en 3 idiomas por un mismo equipo internacional.
- Posibilidad de estudiar en diferentes niveles de complejidad. Revise los requisitos. Ver los cursos en los años superiores.
https://m3p2.com/es/m3p2_pedagogy/m3p2_structure/overview
https://m3p2.com/polyglot-columns/m3p2-pedagogy/pedagogy/summary
(8 grandes temáticas / un entrenamiento progresivo y consistente / formación intercultural en español, francés e inglés / formación en en 4 niveles)
¿Cuáles son las universidades asociadas, y sus intereses en el proyecto?
-
http://www.insa-toulouse.fr/es/institution.html (Francia)
http://www.insa-toulouse.fr/es/formation.html -
https://www.manizales.unal.edu.co/ (Colombia)
https://www.manizales.unal.edu.co/menu/programas-academicos/carreras/ -
http://www.udg.mx/es/ (Mexico)
http://www.udg.mx/oferta-academica/ciencias-exactas-ingenierias
UdG y UNAL-Manizales son la base de un grupo latinoamericano INSA-Toulouse es la base de un grupo europeo, destinados a extenderse.
sus intereses
-
dinámica de cooperación entre los equipos pedagógicos de los institutos miembros
-
un escaparate pedagogico en línea, desde un nivel básico : participar del esfuerzo mundial de la difusión del conocimiento de acceso libre y gratuito.
-
Para sus estudiantes :
- recursos educativos en línea :
- en 3 idiomas : preparar un intercambio, una pasantía o un empleo en el ámbito internacional.
- continuos en 4 niveles : revisar un prerrequisito, o ver el nivel superior.
y si queremos :
- posibilidad de anotar, modificar y realizar sus propios cursos.
- posibilidad de participar en la mejora de los cursos. -
para sus candidatos o sus admitidos : revisar o preparar con anticipación los prerequisitos previos, para un año académico más sereno.
-
para jóvenes o adultos en reconversión en general : definir mejor sus áreas de interés para sus futuros académico o profesionales.
¿Cuáles son los primeros temas de trabajo?
-
mecánica : desde el nivel básico hasta mecánica puntual, mecánica del punto, del cuerpo rigido, mecánica lagrangiana y hamiltoniana. y los conceptos físicos y las herramientas matemáticas necesarias (geometría euclidiana, relaciones trigonométricas, cálculo diferencial e integral)
-
electromagnetismo : desde el nivel básico hasta *electrostática, electrocinética, magnetostática, ecuaciones de Maxwell en el vacío, fenómenos de inducción, propagación de ondas en el vacío, en la materia (medios LHI), reflexión y transmisión en la interfaz entre dos medios LHI, ... *. y los conceptos físicos y las herramientas matemáticas necesarias (cálculo diferencial e integral, los operadores, ...)
-
(conectado con electromagnetismo, pero a un nivel inferior): óptica de ondas, óptica geométrica.
¿Qué es un equipo pedagogico?
-
La herramienta informática permite trabajar de forma colaborativa massiva en un mismo curso.
-
Un equipo pedagogico es responsable de un tema, en 4 niveles. Puede contener :
- profesore(s) de universidades asociadas, para garantizar la calidad de los cursos, validar los cursos y permitir la difusión en Internet.
- profesores de otras universidades.
- profesores de secundaria.
- investigadores.
- personas elegidas por su experiencia.
- estudiantes en asociaciones.
¿Cuál podría ser la ventaja para el profesor?
-
Participe en un equipo : división del trabajo, creación de cursos, figuras en común que mejorarán gradualmente, con el tiempo.
-
Poder utilizar todo el contenido educativo de M3P2 para sus propios cursos.
-
Utilice la herramienta informática M3P2 para crear fácilmente sus propios cursos en el idioma de la web $
\Longrightarrow$ un mismo documento para :
- videoproyección de video - para crear e imprimir documentos pdf.
¿Cómo funciona la herramienta informática?
-
m3p2 es la herramienta digital colaborativa para capturar cursos.
-
M3P2 es el sitio web
-
m3p2 se basa en la tecnología GitLab y Markdown.
-
herramienta digital en desarrollo : se adaptará a nuestros deseos.
graph TD;
profesor-->escribir_completar-mejorar_cursos;
escribir_completar-mejorar_cursos-->Cursos_M3P2
Cursos_M3P2-->mirar_en_internet;
Cursos_M3P2-->imprimir_pdf_personalizados;
Cursos_M3P2-->usar_con_videoproyector;
mirar_en_internet-->estudiante;
imprimir_pdf_personalizados-->estudiante;
usar_con_videoproyector-->estudiante;
estudiante
y si lo queremos :
- para estudiantes actores en sus formaciones.
- para incluir contenido creado por estudiantes o estudiantes en asociación (nuevos contenidos multimedia,
explicaciones, contenidos intermedios, ...).
- para que nuestros cursos se adapten mejor a la comprensión de los estudiantes (sin renunciar
al programa académico, simplemente para mejorarlo).
graph TD;
profesor-->escribir_completar-mejorar_cursos_con_m3p2;
escribir_completar-mejorar_cursos_con_m3p2-->Cursos_M3P2
Cursos_M3P2-->mirar_en_internet;
Cursos_M3P2-->imprimir_pdf_personalizados;
Cursos_M3P2-->usar_con_videoproyector;
mirar_en_internet-->estudiante;
imprimir_pdf_personalizados-->estudiante;
usar_con_videoproyector-->estudiante;
estudiante-->estudiar;
estudiante-->descargar_cursos_M3P2;
descargar_cursos_M3P2-->M3P2_cursos_del_estudiante;
descargar_cursos_M3P2-->añadir_propias_explicaciones;
añadir_propias_explicaciones-->M3P2_cursos_del_estudiante;
M3P2_cursos_del_estudiante-->estudiar;
añadir_propias_explicaciones-->proponer_mejoras_a_través_de_m3p2
proponer_mejoras_a_través_de_m3p2-->profesor
Trabajar en su propia computadora sin una conexión a Internet.
demostración
Trabajar en el servidor de la computadora remota
demostración
Ver las propuestas para mejorar los cursos, aceptarlos o rechazarlos.
demostración
¿Cómo trabajar en equipo?
- a definir juntos.
Propuesta en 4 pasos
-
Usar la herramienta m3p2 para el trabajo colectivo.
-
Colección simple de "elementos" de nuestros cursos existentes
(trabajo que puede hacer el INSA si me enviáis documentos de cursos) :
- pocas palabras de contexto.
- ecuaciones de látex.
- imagenes y figuras, y detallar las figuras que serían útiles.
- especificar las dificultades encontradas por los estudiantes.
- ejercicios simples para autoevaluación.
¿Dónde encontrarlo en la estructura de árbol del servidor M3P2 remoto?
https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/tree/master/00.brainstorming-pedagogical-teams
Ejemplo de captura de figuras e imágenes :
- para la geometría euclidiana, la trigonometría (nivel 1 o 2 : prerequisitos)
https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/00.brainstorming-pedagogical-teams/40.collection-existing-pedagogical-content/03.geometries-space-time/cheatsheet.fr.md
- para las sistemas de coordenadas
https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/00.brainstorming-pedagogical-teams/40.collection-existing-pedagogical-content/05.classical-mechanics/vector-analysis/cheatsheet.fr.md
Ejemplo de captura de ecuaciones e texto simple, sin orden :
- para las sistemas de coordenadas :
https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/00.brainstorming-pedagogical-teams/40.collection-existing-pedagogical-content/04.reference-frames-coordinate-systems/textbook.fr.md
- para a herramienta vectorial para físicos :
https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/00.brainstorming-pedagogical-teams/40.collection-existing-pedagogical-content/05.classical-mechanics/vector-analysis/textbook.fr.md
- para el electromagnetismo :
https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/10.brainstorming-innovative-courses/intercambio-curso-electromagnetismo/textbook.en.md -
Estructuración de un currículum en niveles, identificación de contenidos pedagógicos faltantes (el más interesante ;)
-
Primer árbol del sitio y creación de contenido.
-
Poner en linea (publicado pero no visible), primero para nuestros estudiantes, utilizar.
Poner en Internet de forma libre, gratuita y anónima (publicado y visible) en cuanto la calidad sea suficiente.
¿Tengo que hablar y escribir inglés o francés?
- Juntos, las discusiones serán en español.
¿Cuánto tiempo me tardará? ¿Cuál será mi carga de trabajo?
-
La carga de trabajo se adapta a la disponibilidad de cada uno.
-
No hay un "nombre" asociado con "un curso". Cada "curso" es realizado por el "equipo docente.
-
La fase realmente interesante será la de estructurar un curso en 4 niveles : no consume el más tiempo.
¿Cuánto tiempo antes de tener un proyecto útil y utilizable?
- El trabajo colaborativo se puede configurar :
- no publicado : tiempo para la puesta a punto collaborativa.
- publicado pero no visible $\Longrightarrow$ solo para nuestros estudfiantes
- publicado y visible $\Longrightarrow$ acceso libre y gratuito a Internet para todos.
¿Cuáles son las diferentes partes de curso?
3 partes : principale / síntesis / más allá.
https://m3p2.com/polyglot-columns/m3p2-pedagogy/pedagogy/summary
Ejemplo 1 : transcripción simple de un documento multicopiado que utilizamos :
Esto no es lo que queremos hacer, porque el curso de 3 partes te permite hacerlo mucho mejor. http://localhost:8000/fr/m3p2-curriculum/physics-chemistry-biology/mountains/electromagnetism/electromagnetism-in-matter/maxwell-equations-in-media/main
Ejemplo 2 : (Local Claude : Claude debe compartir su pantalla)
Elimine las figuras que se mostrarán en la ventana derecha (parte de resumen).
La ergonomía se adaptará a nuestras necesidades expresadas, pero ya tenemos :
-
4 colores de fondo
para aclarar el texto principal y estructurar la información.
Ejemplo:
- azul : comentario importante y útil sobre el curso.
- rojo : puntos de atención para los estudiantes (los errores que suelen cometer).
- naranja : ejemplos y aplicaciones numericas que ilustran el curso.
- verde : para ir más allá.
cómo será el curso del siguiente nivel, qué más puede hacer el estudiante.
información científica breve directamente relacionada con el curso. -
2 colores diferentes (marrón y azul), para resaltar palabras en el texto.
Puede ser por ejemplo:
- marrón : para indicar la palabra de un concepto - azul : para enlazar con la explicación del concepto en dos o tres palabras importantes del texto.
Parte más allá
Cualquier capítulo puede tener su propia página de introducción
https://m3p2.com/fr/m3p2-curriculum/physics-chemistry-biology/niv3/electromagnetism
(la idea no es partir de lo existente, sino construir juntos)