courses/00.brainstorming-pedagogical-teams/05.general/textbook.fr.md

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title : Partage d'idées sur les recommandations generales.
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### Partage d'idées sur les recommandations generales.

Différentes propositions sont énumérées. Sur chaque propositions, vous pouvez réagir, 
commencer une discussion. Vous pouvez aussi créer de nouvelles propositions.


1 * Créer, contribuer, participer
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*  Chacun apporte, créé et contribue dans sa propre langue, et dans les fichiers correspondants.
Les fichiers se terminent par ".es.md" pour l'espagnl, ".fr.md" pour le fraçais, ".en.md" pour l'anglais.

* Quand on a contribuer dans sa propre langue. Ouvrir les fichiers des deux autres 
langues, et reporter dans le bon emplacement une traduction automatique 
(avec https://translate.google.com/) de votre contribution. Oui? ou non?

* Si une proposition est acceptée, écrite initialement dans une autre langue, participer 
à une traduction correcte (à partir de la proposition originale et de la traduction automatique).


2 * Attention à la ponctuation
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Les navigateurs internet lisent les textes correctement dans la langue choisie pour
le système d'exploitation de l'ordinateur, mais la qualité de la lecture automatique
dépend de la ponctuation.

3 * Pédagogie
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* Ne pas penser "cours de niveau 3", mais penser "chemin pédagogique sur les niveaux 1 à 4".<br>
Vous ne travaillez pas au niveau 3, en rappelant (trop) rapidement des notions de bases
(essentielles mais souvent mal maîtrisées par les étudiants) dans votre cours.
Votre cours doit -être pensé en conçu sur les 4 niveaux. Structurez les difficultés
et prérecquis de votre enseignement en niveaux, et travailler en parallèle sur 
les 4 niveaux. Structurer en niveaux, c'est penser, pour chaque niveau N :<br>
\- quelle est la valeur ajoutée du niveau N, qu'apporte les notions et les outils
mathématiques nouveaux qui ouvrent de nouveaux horizons dans la thématique?<br>
\- quelle vision et notions de bases doivent rester au niveaux de complexité et
de maîtrise inférieurs?<br>
\- que dois-je laisser pour le(s) niveau(x) supérieur(s)?