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@@ -39,6 +39,7 @@ des propositions existantes. Pour cela, commencer par un nouveau *[BS-numéro] :
 (CLE) Cette partie synthèse *ne doit pas être un formulaire*.<br>
 Il s'agit de *garder* sous forme quidée, *de façon très synthétique et très visuelle* (images et animations) *les étapes du raisonnement* conduisant à un résutat.
 
+--------------
 
 **[BS-20] Conception de cette partie synthèse**
 
@@ -52,6 +53,7 @@ Créer une liste, numérotée ou non : c'est dans l'éditeur de texte, mais plus
   
 1. C'est pareil pour une liste et sous liste numérotées, en remplaçant simplement "*"" par "1."
 
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 **[BS-30] Présence d'un résumé**
 
@@ -64,6 +66,8 @@ est ici (l'encadré en noir) :
 https://m3p2.com/fr/temporary_ins/electrostatics-vacuum/gauss-theorem-demonstration/overview
 Note : le look peut être actualisé. Il n'y a pas encore eu de travail sur la présentation.
 
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+
 **[BS-40] Images et animations**
 
 (CLE) L'utilisation de couleurs dans les schémas et image est très pédagogique. Lorsqu'un schéma est au final
@@ -74,7 +78,30 @@ affichées successivement, avec par exemple un ou deux points de commentaire ent
 ans une image .gif. Facile à faire et permet de mettre la durée d'affichache que l'on veut sur chaque image 
 dans le .gif.
 
-**[BS-50] Chapitrage** (à comparer au point BM-40 en partie principale)
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+
+**[BS-50] Conception des images/animations** 
+
+(CLE) Les images sont stockées dans le dossier du cours, et elles sont simplement
+rappelées par leur noms dans les fichiers dans lesquels nous écrivons les cours.
+Ainsi trois fichiers d'un même cours écrits dans 3 langues différentes 
+rappellent les mêmes images.
+$`\Longrightarrow`$ *Faire en sorte que images ne comportent pas de mots* (qui sont toujours relatifs à
+une langue). Sinon, cela obligerait à faire une même image pour chaque langue, et donc
+multiplierait aussi le nombre d'images devant être téléchargées par le navigateur web.
+
+L'avantage aussi est que rajouter une langue signifie traduire simplement un texte, et ne consiste pas
+en plus à refaire les images.
+
+Ce projet est un GitLab. Il oeut être récupérer. Imaginez un enseignant devant enseigner dans une langue
+plus locale. Il lui suffit de copier le texte du cours, de le traduire dans la langue locale. Les figures
+sans mots seront directement compatibles. Ensuite, grâce au mode de présentation "échange", ses élèves
+ou étudiants peuvent voir en parallèle le cours dans la lague locale, et dans une des trois langues
+standards proposées à ce jour (espagnl, français et anglais).
+
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+
+**[BS-60] Chapitrage** (à comparer au point BM-40 en partie principale)
 
 (CLE) Reprendre un chapitrage classique, par exemple celui de la partie principale, ferait double emploi,
 serait visuellement pas très joli.<br>
@@ -84,6 +111,8 @@ nous force à penser le cours en terme d'interrogations.<br>
 Facile aussi de s'adapter aux étudiants. Rajouter ou faire apparaître les questions supplémentaires
 qu'ils se poseront.
 
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