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@ -28,7 +28,7 @@ y comienza la siguiente etapa.<br> |
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<!--Por supuesto, el sitio está evolucionando, habrá flexibilidad, tendremos que volver a cada paso. Pero la idea |
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<!--Por supuesto, el sitio está evolucionando, habrá flexibilidad, tendremos que volver a cada paso. Pero la idea |
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es de no ir al ritmo del más lento, ni estar bloqueado.--> |
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es de no ir al ritmo del más lento, ni estar bloqueado.--> |
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ventaja 2 : ventaja 2: permite la identificación en los institutos asociados de personas |
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ventaja 2: permite la identificación en los institutos asociados de personas |
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quien validará el contenido publicado de los nuevos temas.<br> |
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quien validará el contenido publicado de los nuevos temas.<br> |
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ventaja 3 : transparencia e información sobre el trabajo en progreso.<br> |
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ventaja 3 : transparencia e información sobre el trabajo en progreso.<br> |
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@ -85,35 +85,36 @@ vinculada al electromagnetismo y la óptica). |
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* Óptica geométrica (prioridad 1 o 2: ya hay mucho contenido disponible, finalice |
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* Óptica geométrica (prioridad 1 o 2: ya hay mucho contenido disponible, finalice |
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una primera versión de este tema sería relativamente fácil). |
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una primera versión de este tema sería relativamente fácil). |
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* Calcul différentiel et intégrale, opérateurs (priorité ?) |
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* Cálculo diferencial e integral, operadores (prioridad 1) |
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* Entropie en physique statistique et information (pas de priorité, mais travail enclenché). |
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* Entropía en física estadística e información (sin prioridad, pero el trabajo comenzó). |
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CME : Ces thèmes de base, classiques et verticaux, sont essentiels. Mais après, des thèmes innovants |
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peuvent être proposés. Et ensuite, des thèmes transverses (qui réutiliseront en partie des briques |
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des thèmes de base) seront en sont essentiels. Je pense à des thèmes transverses, en particuliers |
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liés aux enjeux énergie et climat. Mais pas seulement. |
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CME : Estos temas básicos, clásicos y verticales, son esenciales. Pero luego, se pueden |
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proponer temas innovadores. Y luego, temas transversales (que reutilizarán parcialmente |
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los ladrillos de los temas básicos) serán o son esenciales. Pienso en temas transversales, |
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en particular relacionados con cuestiones energéticas y climáticas. Pero no solamente. |
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<details markdown=1> |
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Exemple de thème transverse, hors climat énergie. |
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Exemple de thème transverse, hors climat énergie. |
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On pourrait envisager un thème "Physique des niches et des échelles" qui pourrait |
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préciser quelles sont les notions physiques, les forces, les effets importants |
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lorsque : |
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- (pour un exemple d'échelle) la taille du système étudié diminue. Même sans atteindre le domaine de la physique quantique, |
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le rapport surface/volume augmente lorsque la volume diminue ainsi que la masse, la physique utile peu dépendre |
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de la taille. Je ne suis pas sûr que nos étudiants sâchent expliquer pourquoi les insectes marchent |
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sur l'eau par exemple (c'est juste un exemple). En cette période où la taille des systèmes |
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technologiques macroscopiques (sans aller nécessairement vers le quantique) se miniaturise, je vois |
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une possilité de thème, qui ne peut se substituer aux thèmes classiques, mais qui les réutilisera |
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en leur donnant une nouvelle portée.<br> |
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- (pour un exemple de niche) la physique des grains et de la percolation |
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Mais collectivement, l'émergence de nouveaux thèmes moins traditionnellement balisés, non seulement |
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intéressants mais aussi essentiels dans certaines technologies, serait favorisée.<br> |
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Podríamos considerar un tema "Física de nichos y escalas" que podría |
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especificar cuáles son los conceptos físicos, las fuerzas, los efectos importantes |
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cuando :<br> |
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- (para un ejemplo de escala) el tamaño del sistema estudiado disminuye. Incluso sin |
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llegar al reino de la física cuántica, la relación superficie / volumen aumenta cuando |
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el volumen disminuye, así como la masa, la física útil puede depender de la talla. |
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No estoy seguro de que nuestros estudiantes puedan explicar por qué los insectos pueden |
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caminar en la superficie del agua, por ejemplo (es solo un ejemplo). En este período, |
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cuando el tamaño de los sistemas tecnológicos macroscópicos (sin necesariamente ir al cuanto) |
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es miniaturizante, veo una posibilidad de tema, que no puede reemplazar los temas clásicos, |
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pero que los reutilizará dándoles un nuevo alcance.<br> |
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- (para un ejemplo de nicho) física de granos y percolación |
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Pero colectivamente, la aparición de nuevos temas menos tradicionalmente marcados, no solo |
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interesante pero también esencial en ciertas tecnologías, sería favorecido.<br> |
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Ajouter d'autres thèmes / modifier la priorité / commenter |
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<br>comentario / respuesta / crítica / propuesta :<br> |
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YYY : ........ <br> |
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YYY : ........ <br> |
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ZZZ : ........ <br> |
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ZZZ : ........ <br> |
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