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@ -6,8 +6,8 @@ visible : false |
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### Methode pour initier le travail collaboratif |
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Proposition : |
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La méthode suivante est proposée. Mais la discussion est ouverte. |
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##### 1 - Utiliser l'outil et le site m3p2 pour le travail collectif. |
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@ -21,7 +21,11 @@ intéressé, il reçoit un login/password. |
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Avantages et inconvénients. |
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</summary> |
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avantage 1 : transparence, mais en même temps garantir l'avancement du projet.<br> |
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avantage 1 : Le contenu du travail est immédiatement compatible avec le site m3p2 |
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(entre autre pour la richesse du latex proposé, comme pour la mise en page) contrairement |
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à une solution de type googledoc/googledrive, ou l'échange de fichiers word, odt ou pages. |
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avantage 2 : transparence, mais en même temps garantir l'avancement du projet.<br> |
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* par exemple France: on peut envoyer le lien à tout le département de physique, et tout autre personne |
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que nous souhaiterions voir participer (chercheurs, professeurs des lycées, extérieurs, institutions,...).<br> |
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⇒ tous peuvent suivre sur internet l'évolution du travail (en lien caché) : pas d'exclusion.<br> |
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@ -31,17 +35,17 @@ et l'étape suivante commence.<br> |
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<!--Bien sûr le site est évolutif, il y aura de la souplesse, on aura à revenir à chaque étape. Mais l'idée |
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est de ne pas aller à l'allure du plus lent, ni être bloqué.--> |
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avantage 2 : permet l'identification dans les instituts partenaires, des personnes |
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avantage 3 : permet l'identification dans les instituts partenaires, des personnes |
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qui valideront les contenus mis en ligne.<br> |
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avantage 3 : transparence et information du travail en cours.<br> |
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avantage 4 : transparence et information du travail en cours.<br> |
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* nous pouvons "tenir informé de travail qui se fait", simplement en envoyant un lien internet.<br> |
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avantage 4 : diffusion potentiellement large, et repérage des personnes intéressées.<br> |
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avantage 5 : diffusion potentiellement large, et repérage des personnes intéressées.<br> |
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* Il faut une taille critique de contributeurs. Cette méthode de diffusion du travail en cours |
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et de repérage des personnes intéressées est potentiellement efficace.<br> |
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avantage 5 : à chaque étape, la diffusion peut se faire avec des cercles croissants, jusqu'à |
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avantage 6 : à chaque étape, la diffusion peut se faire avec des cercles croissants, jusqu'à |
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l'obtention d'une taille suffisante pour un travail collaboratif efficace, et une production de contenu |
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pedagogique de qualité et quantité suffisante (pour les étapes 3 et 4). |
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exemple : pour chaque étape et pour chaque thème :<br> |
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@ -53,16 +57,12 @@ peuvent aussi l'envoyer à d'autres personnes susceptibles d'être intéressées |
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chercheurs (pouvant appartenir à d'autres universités) et extérieurs.<br> |
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- Cette opération peut se renouveller jusqu'à obtenir un seuil critique de contributeurs.<br> |
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avantage 6 : Si quelqu'un contacté a une idée pour un nouveau thème qu'il souhaite proposé, sa demande |
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avantage 7 : Si quelqu'un contacté a une idée pour un nouveau thème qu'il souhaite proposé, sa demande |
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est visible par tous ceux contactés (pas besoin de login/password, simplement recevoir le lien). Il est ainsi |
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plus facile de chercher et trouver des partenaires (ce projet volontairement interculturel nécessite de trouver une |
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petite équipe internationale dans instituts partenaires), ou d'identifier les thémes voisins |
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pouvant se regrouper en un seul thème. |
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avantage 7 : Le contenu du travail est immédiatement compatible avec le site m3p2 |
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(entre autre pour la richesse du latex proposé, comme pour la mise en page) contrairement |
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à une solution de type googledoc/googledrive, ou l'échange de fichiers word, odt ou pages. |
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inconvénient 1 : les liens de ce travail collaboratifs sont cachés, mais le travail est sur internet. |
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Ce travail collectif est donc public. Donc chaque contributeur s'identifie avec un code de 3 caractères alphanumériques |
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qu'il choisit pour rester anonyme s'il le souhaite (sinon, il peut choisir ses initiales). |
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@ -74,6 +74,8 @@ ZZZ : ........ <br> |
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##### 2 - Lister les thèmes (basés sur l'enseignement existant dans nos écoles/université au niveau licence) avec ordre de priorité. |
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1 - Thèmes traditionnels |
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* Mécanique classique (priorité 1) |
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* Electromagnétisme (priorité 1)<br> |
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@ -88,7 +90,17 @@ propagation dans les milieux LHI, réflexion/réfraction à l'interface entre 2 |
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* Calcul différentiel et intégrale, opérateurs (priorité ?) |
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* Entropie en physique statistique et information (pas de priorité, mais travail enclenché). |
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2 - Thèmes transverses |
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* De l'appareil photo et la photographie, au télescope spatial et au traitement d'images.<br> |
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Du simple citoyen à l'étudiant en licence, il y a des choses à dire, et des analogies |
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à faire (optique, qualité d'image, détecteurs, électronique?, traitement d'images,...). |
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Par exemple en optique, cela s'appuiera et renforcera des notions comme par exemple la |
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profondeur de champ dans la photographie jusqu'à la point spread function et le critère de Shannon.<br> |
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Es necesario en el equipo unirse a un fotógrafo, un especialista en sensores de imagen, |
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un óptico que calcula la óptica de los telescopios espaciales, ...) |
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CME : Ces thèmes de base, classiques et verticaux, sont essentiels. Mais après, des thèmes innovants |
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peuvent être proposés. Et ensuite, des thèmes transverses (qui réutiliseront en partie des briques |
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des thèmes de base) seront en sont essentiels. Je pense à des thèmes transverses, en particuliers |
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