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@ -24,10 +24,21 @@ ZZZ : ........ <br> |
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XXX : ........ <br> |
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ZZZ : ........ <br> |
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* CME : Ce niveau N3, première étape universitaire, est visible par l'internaute |
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au niveau N2 (pré-universitaire). La partie "au-delà" de chaque cours de niveau N2 |
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était là pour motiver à poursuivre au niveau N3, et le niveau N3 est accessible dès |
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le niveau N2. Même si l'étudiant est intéressé par la thématique au niveau N2, le niveau |
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N3 doit aussi lui montrer le niveau de rigueur, de complexité ou d'abstraction à acquérir. |
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Cela doit aider le jeune à choisir son orientation.<br> |
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<br>commentaire / réponse / critique :<br> |
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XXX : ........ <br> |
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YYY : ........ <br> |
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ZZZ : ........ <br> |
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* CME : passer d'une "première simple description mathématique des phénomènes (N2)" à |
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une modélisation plus rigoureuse des phénomènes :<br> |
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\- préciser les fondements : concepts, principes et lois fondamentales.<br> |
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l'exposition de "modèles physiques" d'interprétation d'un ou de phénomènes :<br> |
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\- préciser les fondements des modèles : concepts, principes et lois fondamentales.<br> |
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\- les domaines de validités des modèles.<br> |
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\- bref historique de l'évolution des idées et technologies associées.<br> |
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Exemple concernant l'optique : passer des phénomènes lumineux sans réelle classification (réflexion, réfraction, |
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