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@ -27,3 +27,52 @@ https://m3p2.com/polyglot/brainstorming-pedagogical-teams/synthesis-structuring/ |
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### Brainstorming |
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(CME) : |
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L'idée vient d'une introduction à la microbiologie. La cellule est un système : |
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* ouvert : qui échange de la matière et de l'énergie avec son environnement. |
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* reproductible : qui se reproduit en transformant et organisant la matière de l'environnement |
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* communiquant : par des échanges de molécules chimiques à travers l'environnement |
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* mouvant : qui se déplace |
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* évolutif : qui évolue en lui-même, et dans ses systèmes-enfants. |
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Si j'essaye de décomposer, je vois : |
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1 : Ensembles et sous ensembles <br> |
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* caractérisations des éléments : différentes façons de caractériser selon ce dont à quoi on est sensible. |
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* pour un même ensemble, différents sous-ensembles possibles selon les caractérisations choisies de ses éléments. |
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* bref, un peu de théorie des ensembles |
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Dans ce niveau de description, il n'y a ni évolution, ni échange, on ne voit pas de systèmes et sous-systèmes, MAIS :<br> |
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* cela peut représenter des systèmes et sous-systèmes imbriquées, à un instant t. |
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* cela permet déjà de fixer des concepts et du vocabulaire. |
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* cette réflexion est importante pour apprendre à ne pas être binaire, et voir que caractériser cela dépend de |
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ce à quoi on est sensible (donc dépend de l'observateur) et qu'il y a plusieurs façons de classer |
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(donc c'est relatif à un observateur) |
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$`\Longrightarrow`$ Des le niveau 1 (puis +) |
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Dans une deuxième étapes, ses ensembles et sous ensembles sont dynamiques et évolutifs. Cela pourrait donner : |
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2 : Sous-systèmes communiquants : |
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* les sous-systèmes échanges de l'informations : |
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* sous forme matérielle, chimique, en diffusant dans l'environnement |
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$`\Longrightarrow`$ notion de densité, de gradient, et de flux |
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* sous forme énergétique, radiative : lumière, ondes électromagnétiques (gravitationnelles?) |
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* sous forme de contact : implique déplacement et "accrochage". |
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3 : Sous-systèmes mouvants : |
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* $`\Longrightarrow`$ notion de déplacement, de mouvement relatif, notion de "distance" et de "vitesse". |
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* se déplace en direction de gradients (chimiques, informationnelles, énergétiques, ... , de forces conservatives)<br> |
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* causes du mouvements : recherches (volontaires, ou automatiques) de meilleurs conditions<br> |
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$`\Longrightarrow`$ suivre le gradient pour aller vers de plus grandes densités de : |
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* molécules chimiques nutritives ou indispensables (microbiologie, biologie, environnement, biodiversité) |
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* informations culturelles ou éducative, à la recherche de sens et d'appanouissement personnel (sociologie) |
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* compétences complémentaires (gestion de projets) |
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* financements (développement de projets), richesses (pas très altruiste cela... mais cela existe) |
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* de meilleures conditions de survie (biologie, énvironnement, ... + sociologie : migrations) |
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4 : Auto-organisation : |
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