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@@ -45,24 +45,27 @@ Descubrimiento y uso ocasional
   con **$`\cos(\theta)^2+\sin(\theta)^2=1`$** en relación con el teorema de Pitágoras
   y **$`\arcsin(x)`$** y **$`\arccos(x)`$**
 
-RÉAGIR :
-(XXX-YY) ...
+RESPONDER :
+ ... (XXX-YY) 
+
 
 --------------------
 (CME-FR) _Buen dominio, con ejercicios de automatismo :_
 
  - Las *fracciones* (relacionadas con el teorema de Tales y la regla de tres) 
 
-RÉAGIR :
-(XXX-YY) ...
+RESPONDER :
+ ... (XXX-YY) 
+
 
 ---------------------
 (CME-FR) _Buen dominio, con ejercicios de automatismo :_
 - *Comparación de números * : **$`\lt , \gt , \le , \ge`$**
 
-RÉAGIR :
+RESPONDER :
  ... (XXX-YY) 
 
+
 ---------------------
 (CME-FR) _Simplemente descubierto, o más si es útil para explicar el sistema numérico,
 y entender mejor la base 10? Puede ser muy divertido con figuras animadas._
@@ -72,16 +75,18 @@ y entender mejor la base 10? Puede ser muy divertido con figuras animadas._
 _Idea: esto puede ser muy útil en física, para introducir ideas muy temprano
 en contar y grandes número._ 
 
-RÉAGIR :
+RESPONDER :
  ... (XXX-YY) 
 
+
 ---------------------
 
-(XXX-YY) ...   
+(XXX-YY) ...   Otros puntos ?
 
-RÉAGIR :
+RESPONDER :
  ... (XXX-YY) 
 
+
 ------------------
 
 <!------------------------------------------------------------------------------
@@ -99,9 +104,10 @@ _Me parece útil entender: _
 _- numeración en base 10 (y las demás) ._
 _- ¿Qué es una ecuación (y por lo tanto luego una correlación o una ley física de causa y efecto) ._ 
 
-RÉAGIR :
+RESPONDER :
  ... (XXX-YY) 
 
+
 ---------------------
 (CME-FR)
 - *Elementos, caracterizar* elementos
@@ -113,23 +119,25 @@ RÉAGIR :
 - *Pertenancia* **$`\in`$** y *no pertenancia* **$`\not\in`$** 
 
   
-RÉAGIR :
+RESPONDER :
  ... (XXX-YY) 
 
+
 ---------------------
 
-(XXX-YY) ...
+(XXX-YY) Otros puntos ?
 
-RÉAGIR :
+RESPONDER :
  ... (XXX-YY) 
 
+
 ------------------
 
 
 <!------------------------------------------------------------
-  GEOMETRIE ET COORDONNEES
+  GEOMETRÍA Y COORDENADAS 
 ------------------------------------------------------------->
-! *Géométrie et coordonnées*
+! *Geometría y coordenadas*
 
 (CME-FR) No sé si esto es parte de las herramientas matemáticas,
 o si se trata de conceptos más bien físicos.
@@ -137,6 +145,9 @@ o si se trata de conceptos más bien físicos.
 - *Número de dimensiones del espacio* y significado.
 - *Número de dimensiones de una superficie*.
 - *Número de dimensión de una línea*.
+- 
+RESPONDER :
+ ... (XXX-YY) 
 
 
 ------------------------------------------
@@ -157,6 +168,8 @@ Los * elementos básicos de la geometría euclidiana *.
    - fórmulas para calcular volúmenes para figuras simples en un plano: paralelepípedo rectangular, esfera. 
    
  
+RESPONDER :
+ ... (XXX-YY) 
 
 ------------------------------------------
 
@@ -166,62 +179,55 @@ de este nivel 1? o mejor dicho el 2?
     * simetría *con respecto a un punto*.
     * simetría *con respecto a un plano*. 
 
-RÉAGIR :
-...  (XXX-YY)
+RESPONDER :
+(XXX-YY) ...
   
 ------------------------------------------
 
 (CME-FR) _Buen dominio, con ejercicios de automatismo :_
-* **Théorème de Pythagore**
-
-RÉAGIR :
-...  (XXX-YY)
-
-------------------------------------------------
 
-(CME-FR) _Buen dominio, con ejercicios de automatismo :_
-* **Théorème de Thalès** ([EN] intercept theorem) / *règle de trois*
+* Teorema de Pitágoras
+* Teorema de Thales (teorema de intersección [EN]) / regla de tres 
 
-RÉAGIR :
-...  (XXX-YY)
+RESPONDER :
+(XXX-YY) ...
 
-------------------
+------------------------------------------
 
 (CME-FR)_Buen dominio, con ejercicios de automatismo :_
 
-* *Cartésiennes dans un plan* (sans dire "cartésiennes")   
-  * situer un point $`M`$ dans un plan $`(xOy)`$ par ses coordonnées $`(x_M,y_M)`$,
-travailler sur une carte 2D. 
-  * *notion d'échelle* et notion d'*unité de mesure*
-  * notion de *distance* et entre 2 villes "à vol d'oiseau" (déduite de la carte)   
-  * notion de *distance* entre 2 villes *selon un itinéraire* donné)
+* *Cartesianas en un plano* (sin decir "cartesiano")
+   * localizar un punto $`M`$ en un plano $`(xOy)`$ por sus coordenadas $`(x_M, y_M)`$, trabajar en un mapa 2D.
+   * *noción de escala* y noción de *unidad de medida*
+   * noción de *distancia* y entre 2 ciudades *en línea recta* (deducida del mapa)
+   * noción de *distancia* entre 2 ciudades *según una ruta determinada* ) 
 
-RÉAGIR :
-...  (XXX-YY)
+RESPONDER :
+(XXX-YY) ...
 
-* *(_pour aller vers les coordonnées cylindriques_) Situer un point $`M`$ dans un plan $`(xOy)`$ par sa distance et son orientation,
-travailler avec l'exemple d'une table d'orientation panoramique pour l'angle $`\varphi`$?   
-(en supposant la portion de Terre vue à une surface plane)   
-(idée : pour aller vers coordonnées polaires en N2, puis cylindriques en N3)
+* (para ir a las coordenadas cilíndricas) Localizar un punto M en un plano (xOy) por su distancia y su orientación,
+trabajar con el ejemplo de una tabla de orientación panorámica para el ángulo φ?   
+(asumiendo que la porción de la Tierra que se ve es una superficie plana)   
+(idea: ir a coordenadas polares en N2, luego cilíndrico en N3) 
 
-RÉAGIR :
-...  (XXX-YY)
+RESPONDER :
+(XXX-YY) ...
 
 
-* *coordonnées géographiques : Latitude, longitude, altitude*   
-(ne pas entrer dans le détail du géoïde considéré)   
-(idée : pour aller vers coordonnées sphériques en N3)   
- Travailler sur des exemples avec Google-earth?
+* *coordenadas geográficas: latitud, longitud, altitud*    
+(no entre en el detalle del geoide considerado)   
+(idea: ir a coordenadas esféricas en N3)   
+¿Trabajar en ejemplos con Google Earth?     
 
-RÉAGIR :
-...  (XXX-YY)
+RESPONDER :
+(XXX-YY) ...
 
 ----------------------
 
 <!------------------------------------------------------------
-  ETUDE DE FONCTIONS
+  ESTUDIO DE FUNCIONES 
 ------------------------------------------------------------->
-! *Etude de fonctions*
+! *Estudio de funciones*
 
 (CME-FR)
 * fonction réelle à une variable réelle **$`f(x)`$** (sans le dire comme cela)