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@ -281,6 +281,7 @@ importantes** del texto.<br> |
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(https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/01.curriculum/01.physics-chemistry-biology/03.Niv3/03.wave-optics/topic.fr.md) |
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(https://m3p2.ljbac.com/m3p2/courses/blob/master/01.curriculum/01.physics-chemistry-biology/03.Niv3/03.wave-optics/topic.fr.md) |
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</details> |
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##### Parte síntesis |
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##### Parte síntesis |
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https://m3p2.com/fr/curriculum/physics-chemistry-biology/niv2/optics/optical-systems-vergence/optical-systems-vergence-overview |
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https://m3p2.com/fr/curriculum/physics-chemistry-biology/niv2/optics/optical-systems-vergence/optical-systems-vergence-overview |
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@ -301,3 +302,9 @@ https://m3p2.com/fr/m3p2-curriculum/physics-chemistry-biology/niv3/electromagnet |
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(la idea no es partir de lo existente, sino construir juntos) |
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(la idea no es partir de lo existente, sino construir juntos) |
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### ¿Cuáles son los diferentes modos de presentación? |
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### ¿Cuáles son los diferentes modos de presentación? |
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### ¿Podemos definir los primeros miembros de los equipos pedagogicos? |
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* INSA-Toulouse : |
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* Univ-Guadalajara : |
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* UNAL-Manizales : |
